试谈教学设计《祖国统一历史潮流》教学设计结论

更新时间:2024-02-23 点赞:35108 浏览:159964 作者:用户投稿原创标记本站原创

【课标导航】
一、知识与技能:1、掌握“一国两制”理论形成的过程和含义;2、掌握“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义;3、熟悉改革开放以来两岸关系新发展的表现;

4、探讨台湾顺利统一的方法及重大历史意义。

二、过程与方法:1、联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的科学性与实践的可行性;

2、联系台湾问题的现状掌握解决台湾问题的基本立场。

三、情感态度与价值观:增强“一个中国”观念,提高维护祖国统

一、坚决反分裂祖国的意识。

[重点]“一国两制”构想的形成过程及其含义;香港、澳门的顺利回归
[难点]统一台湾存在的阻力;台湾顺利统一的方法
【教学方式】
自主探究、合作学习
【导入新课】
播放歌曲《七子之歌·香港》
【设计思路】(通过放音像资料《七子之歌》,营造特定的情景与氛围,调动学生的学习兴趣,从而引出“一国两制”政策,并指出本课要讨论的主要问题:“一国两制”的构想是怎样提出和实践的?对于解决台湾问题有什么积极的指导意义呢?进入新课)
【讲授新课】

一、港、澳、台问题的由来

我们知道,香港、澳门、台湾自古就是我国不可分割的领土,那么港澳台是从何时就在我国历史上有记载?它们又是从何时被分割出去的呢?
请学生分别介绍香港、澳门、台湾的历史沿革。
老师投影归纳:(略)
深入设问:台湾问题与港澳问题的本质区别是什么?
学生回答后指出:港澳是外交问题,而台湾是中国内政问题。
源于:论文标准格式www.618jyw.com
教师设问过渡:我们清楚了问题的由来,那么该如何解决问题呢?

二、统一之道——“一国两制”的构想

学生根据教材概括回答“一国两制”伟大构想形成经过:1979年发表《告台湾同胞书》、1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国,实现和平统一的方针政策》、80年代初提出“一国两制”伟大构想、1984年六届全国人大二次会议正式通过,“一国两制”成为一项具有法律效力的基本国策。
教师投影出示“一国两制”的涵义:在一个中国(中华人民共和国)的前提下,国家的主体坚持社会主义制度;香港、澳门、台湾作为特别行政区,保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
教师提问,学生讨论:为什么要用“一国两制”的方式解决?如何评价“一国两制”构想?
学生作答,教师稍作阐述:“一国两制”构想的提出是没有先例的天才创造,是运用马克思主义基本原理,依据中国的历史、现实状况提出的一个全新的战略思想,是具有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是完成祖国统一大业,实现中华民族伟大复兴的指导思想。它不仅为解决台、港、澳问题指明了方向,也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方针。

三、统一之路——港澳的回归

看有关香港回归的视频片断,引导学生结合录像及教材内容理清香港回归过程中的几件大事:中英会谈(1982年)、中英联合声明(1984年)、胜利回归(1997年)。
投影出示有关澳门回归的图片,说明继香港后,澳门也回到了祖国的怀抱:中葡澳门问题联合声明签订(1987年)、澳门政权交接仪式举行(1999.1

2.20凌晨)。

学生复述课文并谈自己的感想,理解同志的话:“香港回归,标志着中国人民雪洗了香港被侵占的百年国耻,开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元;标志着我们在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步;标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。”也为台湾问题的解决提供了很好的范例。
思考:我国政府为什么能成功解决香港、澳门问题?
学生分组讨论,提出自己的观点:港、澳自古以来就是中国的领土;中国领导下国家综合国力增强和国际地位的显著提高;“一国两制”伟大构想得到广泛认同,回归是民心所向。
过渡:港、澳回归是全体中华儿女的光荣,海峡两岸的统一则是炎黄子孙挥之不去的梦想和责任。

四、海峡两岸关系的发展

思考:海峡两岸关系的状况如何呢?
学生归纳课文内容,指出党和政府在“一国两制”方针指导下采取的一系列具体的政策和措施,配以相关图片材料:1987年开始,台湾当局允许居民到大陆探亲,并在经济,文化方面进行交流;1993年,举行“汪辜会谈”;1995年,提出“八项主张”。2005年国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜等访问大陆。
教师稍作归纳,指出海峡两岸关系的主流是由隔绝走向沟通。
再提出问题,引导学生思考:根据你所了解的时政,谈一谈阻碍台湾统一的因素有哪些?该怎样解决呢?
教师继续指出:就目前而言,两岸关系有两条相反的主线,一条是两岸民间往来与文化交流持续扩大,两岸经济互惠互补并走向一体化,两岸科技交流与合作全面展开,台湾民众对祖国与“一国两制”的认同增多;另一条是两岸直航与完全“三通”仍未能实现,两岸政治僵局持续,台海潜伏着新的危机。要实现国家的统

一、必须反对台湾当局制造的“两个中国”、“一中一台”的活动。

【本课小结】
同志“一国两制”理论从最初针对台湾问题提出,到香港、澳门问题的顺利解决,创造了一个用和平方式解决历史遗留问题的崭新模式。中华民族由昔日的积贫积弱、备受欺凌到今天的团结稳定、繁荣昌盛的历史表明:没有祖国繁荣强大和民族的全面振兴,也就没有香港和澳门的顺利回归。从香港回归到澳门回归有力地证明,我们的国家日益强大,我们的事业兴旺发达,我们的民族具有巨大的凝聚力和向心力。
【教学反思】
本课设计充分利用学生课前预习成果及课堂视频,图片的展示,再加上以问题引领的形式,充分调动学生的视觉,听觉等感官,始终鼓励学生发挥自己的潜能思考问题,分析问题,解决问题,不断激发学生的好奇心和求知欲,所以学生能在不知不觉中完成各项教学目标。
当然,在设计的过程中,也看到了一些不足:有些学生的活动过于模式化;材料和图片的选取还可以更精细,而不在于多;应该更大限度的发挥更多学生的主体作用,争取让学生尽情展现自己,积极参与每一个合作探究的题目,并在此发挥教师的指导性作用,从而最大限度的提高课堂教学效益。
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