浅析互动优化互动方式构建高中英语课堂效果

摘 要：新课改之后，课堂中教师与学生之间的有效互动已经引起了人们的进一步关注，如何构建高效的互动模式，提高高中英语课堂的教学效果成为了摆在教育者面前的一道难题。本文从目前高中英语授课中的互动入手，提出优化英语授课模式的几点方式，希望能够构建高中英语课堂的活跃效果。
关键词：互动 高中英语 课堂效果
如何构建一个高效的课堂互动模式是近年来教育部门和社会大众提出最多的一个问题。目前我国的高中课堂教学多是以一种死气沉沉的或者虽然互动却没有感情交流的方式存在着。高中课程的设置中，英语作为三大课程之一，它的课堂的讲授效果也摆在了教师的面前。作为一门外语，如何让学生掌握课本中的知识点并在日常生活中熟练的英语是英语教师应该思考的难题。

一、高中英语课堂互动中的问题

传统的高中英语教育是一种填鸭式的教育，教师通过讲述音标、语法等知识点，让学生进行掌握并学会解答试卷中的问题。但是这种教育模式培养出的学生往往不能在实际用应用英语，并且枯燥的做题常态也会使他们失去学习英语的新鲜感，从而对英语学习产生反感和抵触情绪。为了考试而学习并不是学生应该有的心理状态。
自新课改提出后，学校开始重视高中课堂教学中的互动性，部分学校通过对对其他学校的学习而进行了班级小组的划分以及调整座位的方式来进行课堂教学的改革，这种方式貌似增加了课堂教学中的互动性，在实施的开始阶段也的确引发了学生主动回答问题的，但是往往却在实施的后期沉寂于以前的教学模式中。而大部分学校更是在学生进入高三之后取消了互动课堂的教学，恢复了传统的课堂教学方式。
高一高二采取的互动中，也存在着一些问题。例如在互动过程中，教师提出的问题过于简单，只是为了引导学生根据教师提前安排好的流程走下去，学生只要根据教师提出的问题回答是与不是即可，这种方式使得学生不用开动脑筋，即使是互动也不是一种有效的互动。而有的教师在授课过程中设置问题具有随意性，这样的问题并不能使学生在更深的层次上回答问题，也影响了课堂互动的效果。还有一部分教师采用了两种教学方式，公开课的时候教师会精心设置问题，引发学生的积极性，使课堂呈现一片活跃的氛围。而平时授课时则又恢复为传统授课模式。针对这些互动过程中的缺陷，优化高中英语教学中的互动模式刻不容缓。

二、如何优化课堂互动模式

上文提出的几点现在高中英语课堂互动中存在的问题，主要原因还是因为目前的互动教学的需求和应试教育之间的矛盾。教师为了学生的成绩有时只好牺牲互动教学。国家政策的改进是一个缓慢的过程，为了解决这种矛盾，教师首先要提高自己的水平，通过研究课文的知识点和考试的考点重点，合理安排课堂讲述的方向和重点，让学生在掌握重点的同时，能够比较轻松的适应英语的学习过程。教师在教学时应该将学生看为与自己平等的主体存在，互动就是一种双方互相影响互相学习的过程。因此在教学中，不仅要进行知识上的互动，还要注意感情上的互动过程。
英语的学习主要包括听说、阅读、语法和写作四个大的方面。每一方面都有其自身的特点，可以根据这不同的特点而安排不同的教学模式，从而建立一种有效的教学模式。现在的教学中的互动模式多是以小组的方式进行。进行小组分组时，教师要注意不能有随意性，而是根据学生的水平进行合理的分组，并安排学生有不同的任务从而使得每一位学生都能参与到讨论中来。
听说课程中，可以先让学生进行听力的练习，然后让学生之间运用英语进行交流，看对方与自己听到的是否是一样的词汇信息，通过互相的交流来提炼听到的信息点。这时教师应该积极鼓励大家用英语进行交流，只有将英语落实到现实的交流中来才能更好的掌握，而全班的一种氛围更能带动学生使用英语的。为了引起学生的兴趣，教师要合理的运用到教学中的多媒体设备，比如呈现一部词汇量与课程相合的英语原声作品，让学生进行听力的联系。也可以通过舞台剧的排练让每一个学生都参与其中，锻炼学生的语言运用能力。
阅读课中，教师可以在授课之前确定课程的教学目标，在课堂开始时便与学生明确本节课的学习目标，然后让学生进行阅读的自学，自学完毕后通过小组进行讨论，然后将讨论的结果与源于：大学毕业论文www.618jyw.com
班级中的其他小组进行交流。在实际的教课中，为了课程的进程，教师往往会在小组讨论还没有结束时就开始了其他的讲解。为了避免这种情况，更要合理的安排问题的难易情况。通过阅读课程的讨论让学生理解文章中的知识点和解题要点。
写作课上，学生写作完成后，先让小组对自己组员的写作进行讨论，通过自己的讨论来改正写作过程中的一些简单的语法错误和词汇错误，也能够让学生充分的解释自己的写作思路，通过写作思路的交换而扩大学生的写作范围。然后由教师进行作文中错误的讲解，并将学生出现的错误进行分类，便于学生的记忆与改正。
三、结语
高中课堂教育的改革是一个长期的过程，英语教学中的互动并不是目的，目的是让学生更好的掌握知识点，去掉对学习的畏惧和课堂中的沉闷感。因此现有的教学的互动需要持续的优化的过程，通过教学经验的积累和互动模式的不断优化，来构建一个比较高效的课堂教学效果。
参考文献：
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