简论互动采用互动式教学提高学生英语水平学位

摘要：学习英语在于综合运用英语进行交流。在英语教学中，我们应该改进传统的教学模式，注重学生的主体地位、教师的主导地位，促进学生高效学习。本文笔者论述了互动教学模式的优势特点和初中英语课堂中师生互动的几个策略。
关键词：初中英语；互动教学；互动策略
学习英语其实是在实际生活中能够自如地运用所学知识进行交流，但是随着英语教学的不断推进与更新，我们发现学生中出现了很多“哑巴”，即用英语表达的能力不足，除此之外，还有的学生读写能力不强，这些都没有达到我们教授英语的目的。因此我们需要改变传统的英语教育模式，在教学中施行互动教学，营造一种轻松、自由、愉悦的学习氛围。通过师生之间的课堂互动可以提高学生对英语的信心，激发学生的学习兴趣。

一、互动教学的优势

不同于传统教学模式，互动教学具有以下几个特点：
第一，互动教学同时注重学生的主体地位和教师的主导地位，是在课堂上通过师生之间、学生之间进行互动的一种教学。在互动过程中，教学目的、内容和手段等都有着预定的计划和组织，使课堂有秩序地进行。
第二，互动教学不仅能够促进学生的学习，激发其学习兴趣，而且能够给教师提供一个充分发挥自己才能的平台，起到一个主导作用。此外，互动教学是师生相互影响的一个过程，它打破了传统的单向影响，即教师单方面地向学生施加影响。这种相互影响是一个循环往复的过程，在这个过程中，教师和学生都能够积极地朝着有利方向发展。由此可见，互动教学学术论文下载www.618jyw.com
能够照顾到师生双方，同时彼此影响，共享共创。
第三，互动教学的形式多样，内容丰富。教师可以采用多种教学形式，比如合作学习形式、小组学习形式或全班学生学习形式等；教学内容可以对学生进行思想道德教育、知识的传授、社会交际能力的培养、情感价值观的培养等。学生则可以与同伴进行互动，也可以与教师进行个别的交流或者是参与小组探讨等；教学内容可以是情感、态度、价值观等。

二、初中英语课堂师生互动策略

1.利用课前的准备激发学生的求知欲

在进行新课程教学之前，教师可以事先准备一些与课文相关的背景资料，与学生进行讨论，以便吸引学生眼球，让学生集中注意力。比如，教师在新课开始之前让学生了解课文的基本背景，预先进入学习状态。
2 营造愉悦气氛，促进学生学习
在英语课堂上，教师要着力建立一种新型师生关系，努力做到人格上平等、学习内容上授受关系、思想道德上相互影响的平等、和谐的师生关系，使学生在课堂上愿意跟同伴和教师进行互动和情感交流。教师是知识的拥有者、传递者，学生学习的促进者，在教学过程中，教师应灵活采用多种多样的调节策略来激发、调节学生的情绪，使学生积极参与到课堂教学中去。教师可采用多种调节方式：第一，营造互帮互助的氛围。教师在教学中要充分利用各种教学资源和手段，利用语言、动作、声调等将知识传递给学生，使学生感受到教师的和蔼、，从而主动积极地参与课堂互动。第二，建立同理心。同理心是指教师要换位思考，站在学生的角度和立场上去观察和理解他们的所言所为，不能用教师的思维去要求学生应该怎么做。同理心的建立可以使教师从学生的角度去优化课堂设计、促进互动教学的开展。第三，尊重学生。学生是一个群体，这个群体中的每个成员都各具特点，教师要一视同仁地看待学生，尊重学生的人格和情感，平等对待全体学生，善于挖掘发展他们的潜能，为他们潜能的实现提供平台。

3.创设活跃课堂，注重学生主体

虽然教师在教学中扮演主导者的角色，但是学生才是教学的主体，课堂上教师传授的知识只有通过学生主动地选择、吸收才能内化为学生自己的知识。这就要求教师在教学过程中要注重学生主体性的发挥，激发学生的学习热情，创设自由、轻松的课堂氛围，使学生可以无限制地表达自己的观点，可以在同学面前表演自己所喜欢的情景或故事。教师要耐心指出学生的不足，鼓励学生纠正错误，活跃课堂气氛。

4.建立合作小组进行互动

合作学习是指在课堂中，师生之间的一种互动方式，可以是教师与学生，也可以是学生与学生之间的合作。乐于合作、享于合作是进行合作学习的前提，教师必须给学生创造多种形式的合作机会。除了的师生关系以外，教师还必须引导学生建立一种和睦相处的友爱关系。教师可以利用以下策略进行合作学习教学：第一，学生自行搜集不懂的问题，在进行合作学习时将问题从小组内提出来，组内同学相互协调配、深入探讨，以解决问题。教师必须保证每位学生都有参与讨论、发表意见的公平机会。第二，以组为单位，组内成员选择经过商量的话题进行表演，在实践中加深对所学课文中单词与语法的理解与记忆。第三，小组合作学习后，教师可以组织全班各小组依次分享本小组的成果和经验，以实现全班学生的互动。这种互动方式不仅可以增强学生之间的友谊，激发学习动机，而且可以增强学生的竞争意识，促使学生主动地参与教学。
三、总结
总而言之，在初中英语教学中，教师可以有效地运用互动教学优化课堂设计，同时还必须认识到互动教学并不是万能的，并不适合于每一堂课，这就需要教师在教学前进行深入的思考与考察，基于所教学生的知识基础和所教内容的适配性来进行选择。此外，在初中英语教学中，学生的积极性是学生内化书本知识的关键，教师要配合使用多种教学方式来激发学生的学习动机，处理好教师和学生之间、学生与学生之间的关系，营造一种自由、的课堂氛围，在发挥教师的主导作用的同时保证学生主体作用的充分实现，以切实提高学生的英语水平。
参考文献：
丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探[J].中国校外教育，2010.