有关于校外在校外教育中引入思想品德激励教学中专

更新时间:2024-03-10 点赞:6891 浏览:20460 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:在校外的艺术培训中,对于学生的思想品德教育同样是教师不可推卸的教育责任,学生对于校外的艺术培训往往兴趣比较浓厚,学习的积极性也很高,这也为教师在艺术培训中渗透思想品德教育工作提供了良好的外部教育环境,也能够让思想品德教育最大限度地将学生的内在思想品质培养起来。
关键词:校外艺术培训;思想品德教育;策略
在传统的教学中过于强调教师的作用,导致学生总是被动地跟着教师的思路走,很难进行独立的判断和抉择。相对而言,新课改要求实施探究性学习、自主学习、合作学习,这就要求教师必须转变陈旧的教学方式。而要转变这种局面就必须调动学生学习的积极性。因此,教师可以在教学中运用激励教学改变传统的教学方式,促进学生主动学习。
激励教学的最终目的是为了调动学生学习的积极性和创造性,不同的激励方法,促使学生产生的动机也不同,产生的效果也就不同,同样,在校外教学中也要根据教学情况采用合理的激励方法,以达到教育的目的。

一、设置合理目标,渗透政治激励教育

此方法也就是目标激励法,是通过设定一定的目标来调动学生的积极性,激发学生的学习动机。在目标激励法的设计中,一定要从学生实际情况出发来设置目标,不能太高,也不能太低,以免失去目标的意义。教学中常常会出现如下情况:有些学生是应家长的要求来学习,不愿意参与到实际学习中,有的是应源于:标准论文格式范例www.618jyw.com
付了事来的等等,这些现象的出现多半都是由于学生缺乏学习的目标所导致的,学生没有明确的目标,不知道要干什么,即使是参加到艺术的专项训练中,也无法找到学习的乐趣。基于这些问题,教师要结合学生实际情况,设置合适的目标,帮助学生建立正确的价值观,逐步培养学生学习的兴趣,让学生慢慢地融入课外培训中,从而调动学生学习的积极性、主动性。目标的设置中要和学生多探讨,一起设置学习目标,充分发挥学生的主体作用,让学生得到认可,进而积极地投入学习中,不仅提高了学生自身的素质,也在艺术学习中得到德育的熏陶。

二、激励学生积极参与学习,在参与中提升自我认识

心理学表明,人们参与团队的程度越深,人的积极性就越高。参与管理是人自我实现的一种需要。而这种需要同样是学生自我实现的一种需要。因此,教师要借助于思想品德特有的德育教育,如引用名人轶事等,激励学生主动参与到学习中,在学习中体验成功的喜悦,让学生更加积极主动地去准备,为了更好地表现自己,不断地完善自己,在活动中找到归属感,从而不断在学习中成长,提高教学效率的同时,帮助学生提升自我认识,建立正确的人生观、价值观。

三、激起情感共鸣,帮助学生建立自信心

“感人心者,莫乎于情。”青少年正处于成长期,他们渴望知识与进步,但是他们的情感又是十分脆弱敏感的,害怕受伤、害怕他人的否定等。因此,作为校外的老师,我们不仅要关注学生的专业学习,亦要关系他们的情感体验,适度地运用激励法,鼓励学生勇敢面对困难、战胜苦难,培养学生战胜困难的勇气,帮助学生建立自信心,形成良好的心理素质,这对于学生的发展是十分重要的。如,教师用饱满的热情去感染学生,唤起学生的情感体验;在教学中善于观察学生的情感特征,并及时加以调整给予鼓励;在课间多与学生交流,多了解一些学生;多一些鼓励,多一些认可,这样更能激发学生的学习热情。
当然,激励教学法不仅仅是上述的几种,还有很多,这需要我们不断地去探索、发现,从而激发学生学科学习的热情,调动学生学习的积极性,并帮助学生养成良好的学习习惯,促进学生更加明确地看待事物、对待事物,充分认识自我,建立自信心,促使学生朝着健康的方向发展。
参考文献:
涂玉萍.思想品德课实施激励性口头评价的策略.中学文科:教研版,2008(12).
(作者单位 江西省赣州市青少年活动中心)
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