试述职高关于“活动单导学方式”下职高数学课堂高效对策

一、“活动单导学”的内涵

“活动单导学”是指在某个教学环节或整个教学流程中以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生借助于活动单共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式以建构主义学习理论和郭思乐教授的“生本教育”理论为指导，学生根据教师设计的活动单要求在小组合作中完成相关内容，在小组合作的过程中学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究，最终形成统一的认识。活动单导学模式的课堂让我们欣喜地看到学生“脸通红，眼发光，嘴常开，手林立”，相对于过去传统课堂的单调、沉闷，这无疑是巨大的进步。

二、小组合作学习中存在的问题

小组合作学习是“活动单导学模式”的核心，不少“小组合作学习”流于形式，部分学生参与意识不强，主动学习的积极性不高，也不会交流、合作。主要存在的问题有以下四“不”：

1.教学时间不够用

小组合作非常耗时，学生在小组合作学习的过程中，由于知识、能力等方面的问题，讨论比较松散，这样就导致教学任务无法正常完成，只好课后另找时间将学习内容再教授完成。相较以前的课堂拖拉了不少，节奏也不紧凑，整堂课给人松散的感觉。

2.学生合作不积极

在开展小组合作学习的过程中，常常会出现“冷场”。小组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论，要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的事，并没有真正参与到讨论与合作中来，
小组合作的优势没有发挥出来，流于形式。

3.合作学习不深入

经常会看到这样的现象：学生在领到学习任务后，还没有经过静心思考，就迫不及待地聚在一起开始讨论，导致在讨论时无话可说；或者小组成员想到哪说到哪，而且有时候小组成员各自为政，相互之间缺乏思想交流，致使小组合作学习活动不能深入开展。

4.学生参与不均衡

小组合作增加了学生参与学习活动的机会，但是语言表达能力强的学生发言的机会多，代表小组汇报的次数多；而另外一些学生却习惯于当听众，很少，甚至从不发表个人意见，渐渐地他们对于一切语言活动都漠不关心。

三、针对上述问题可采取的策略

针对以上问题，我不断在实践中进行反思，觉得可以从以下四个方面来提高小组合作学习的有效性。

1.合理分组，高效搭配

分组是小组合作的前提，首先是人数问题，小组成员太多或太少都不好，既不利于教学操作，也不利于发挥小组合作的优势。因此，小组组员的人数应当适中，一般是4～6名学生为一个小组。其次是学生搭配的问题。学科成绩相当的学生不能过于集中，否则，必然会造成学生成绩的两源于：大专毕业论文www.618jyw.com
极分化，达不到共同进步的目的。

2.精心设计，落实目标

数学课虽然有知识的渗透，但知识的存在是为了让学生更好地形成情感态度与价值观，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展。因此设计小组合作学习任务时，就必须关注学科性质，努力达成“情感与态度”“行为与习惯”“知识与技能”“过程与方法”等多层面的教学目标。

3.精细指导，关注过程

小组合作学习是指学生在小组和团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。对于这个意义的理解，应有两层含义：
（1）小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。在此基础上，小组推荐一个金点子在全班再交流，整个教学过程不时闪现思维的碰撞，火花闪现的课堂确实给人以享受和启迪。
（2）小组合作分工学习。即将某一大问题或某一大任务分成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。活动时，教师让每个学生都有作为，通过分组交流，在全班展示，学生人人参与、全员互动。
合作学习过程中，要从注重获得知识的结果转变为注重知识获得的过程，因此教师要下放权力，让每组推荐的组长合理分配学习任务，让每位学生做力所能及的事情。如：让基础差的学生做记录，记录本小组讨论的结果；让懒惰的学生查资料；尽量让胆小的同学代表小组总结发言，哪怕只说一句也行。这样才能真正做到人人参与。

4.参与合作，适时调控

在合作学习的过程中，随时会有问题发生，因而教师必须对小组合作学习进行现场观察和指导。合作前教师需强调合作中解决的问题，成员间的合作与分工，确定讨论的时间等。在因能力差异造成部分学生学习的垄断时，老师要及时应对，平衡这种差异，促使每个学生在合作活动中得到锻炼和提高；当某些小组因能力较为突出而提前完成合作任务时，教师应检验他们的完成是否符合要求；当小组合作中因出现错误而无法完成任务时，教师要及时给予指导，帮助他们找出问题所在，确保各组的合作学习都能较顺利地进行下去。
小组合作学习作为新课程改革背景下的一种新的学习方式和教学组织形式，必定有一种顽强的生命力，我们应该清醒地认识到小组合作学习要更加有效，还有一段曲折的道路要走。这其中充满了艰辛和挑战，也必定蕴含着无穷的乐趣。
（作者单位 江苏省如皋职业教育中心校）