浅谈教学研究新课改下初中英语词汇教学

摘要：本文阐述了初中英语词汇教学的重要作用，并在此基础上提出了一些加强初中英语词汇教学的措施，希望能够更好地提高我国初中英语教学水平，实现学生全面能力的发展和提升。
关键词：初中英语；词汇教学；作用；措施

1.英语词汇教学的作用

为了更好地研究初中英语词汇教学，就需要对其作用进行一定的明确，这样才能加深对其了解，更好地促进初中英语教学发展。一般来说，要学习一门语言，首先就需要对语言的三要素进行必要的掌握，即词汇、语音、语法，词汇组成句子，句子组成对话，之所以英语交流能够得以实现，主要就是因为有丰富的词汇的支撑，如果离开了这些词汇的话，就很难表达相应的意思，交流和对话的主旨性也就在不断减弱。只有具备了一定的词汇量，才能够更好地掌握听说读写的能力，才能在日常的对话、办公等方面灵活的使用英语。要想掌握英语，就需要有大量的词汇储备，这样才能加快其掌握英语的语法、结构等相关的内容，才能更好地利用英语来表现自己的意义。在实际的英语教学当中，一个学生的英语水平的高低在很大程度上由其词汇量决定，虽然这不是决定的，但是这充分谁明了词汇对应于教学的基础性作用，只有加强初中英语词汇教学的措施，才能更好地促进学生的英语能力和水平的提高。

2.加强初中英语词汇教学的措施

在分析了初中英语词汇教学的作用之后，人们对于词汇教学的意义有着进一步的了解，为此就需要加强英语词汇教学的措施，这样才能更好地提高学生的英语水平和英语素养。具体来说，应该从以下几个方面着手来进行分析：

2.1加强单词的整体性教学

在日常的交际当中，我们往往用到的都是具体的句子，这些具体的句子由很多单词组成，单词是其基本的构成单位。如果教师在教学的时候，只是对单个的单词进行讲解的时候，将很难使学生理解这些单词的含义，对于其实际的应用就更加无从谈起。而一些包含着大量单词、语法的句子就成为了学生学习单词的一个有效的手段，通过一个经典的句子能够使学生记住很多单词，从而提高其词汇量和对这些单词掌握的程度。诸如“When an opportunity is neglected，it never comes back to you.”这个句子，其可以翻译为“机不可失，失不再来”，这个句子本身就是我们比较熟悉的一个句子，能够被我们了解和掌握，同时在其英文的表达中，还存在着opportunity（ 机会）、neglect（ 错过）、come back（回来）等这些单词、词组，通过这样的一个句子，学生就掌握了三个单词、词组，并且对被动语态以及When的用法有了进一步的了解，这样就使得这些知识以整体性的方式呈现出来，相比较以往那种孤立的学习方法的话，这种方法显然有着更大的优势。

2.2抓住单词的学习重点核心

随着新课改的不断深入，词汇量逐渐加强，面对大量的词汇量，学生有了很强的挫折感，认为大量的词汇无法掌握，如果在这样的情境下强迫学生掌握相关的单词的话，往往很难达到相应的效果，对于学生的词汇学习的积极性和主动性也也有很大的负面影响。心理因素对学生的记忆有很大的影响，当学生存在着明显的抵触情绪、畏难心理的话，就很难开展相关的教学计划。为此，在对学生进行词汇教学的时候，不能不分主次地进行教育，而应该根据学生的具体情况，将主要的精力集中在重点核心词汇上面，这样才能更好地对相关的词汇进行突破，加强对词汇的掌握效果。诸如，believe这个词，往往在平常的阅读、考试中出现频率比较高，教师就可以以此为基础进行相关的扩展教学，诸如对unbelievable、believable等词汇进行扩展，这样就能使学生加深对这个单词的影响，对相关的变式规律有所掌握，提高学生对词汇的理解程度。

2.3创设良好的单词学习环境

在以往的教学中，教师往往在读音与拼写两个方面下功夫，这样就使得学生的记忆很机械，难以对单词进行深度记忆。这样即便学生在短时间内记忆了相应的词汇，在持久性以及理解度方面仍旧存在很大的问题，只有为词汇学生创设一定的情境，才能使学生更好地掌握单词。为了达到这个目的，教师要摆脱以往那种为了讲单词为讲单词的模式，而应该通过一定的情境对话来展示单词，使学生们了解这些单词的含义，并和气生活联系在一起，这样学生就能够学以致用，巩固学生的学习效果。诸如教师在讲授“神九”上天的场面的时候，就可以结合学生的兴趣，为学生介绍一些相应的词汇，诸如moonlight，star，sp源于：论文资料网www.618jyw.com
ace， rocket，mars astronaut，moon， 等，通过这样的方式学生就能通过一定的情境、画面来获悉相应词汇的内涵，加深了其理解和运用的能力，使这些单词真正能够为情景服务，更好地发挥其价值。

2.4完善词汇复习体系

“学而时习之，不亦乐乎”这句话是我们非常熟悉的，学习和复习本身就联系在一起，要想真正掌握知识，除了良好的学习之外，还需要进行科学、合理的复习，这样才能巩固学习的效果。这对于词汇的学习也是一样的，只有建立完善的复习体系，才能更好地提升词汇学习的效果。在实际的课堂教学中，学生以为自己已经掌握了相关的单词，但是被教师提问的时候仍然背不出来，有的学生则说是一时忘记了，其实这都是没有进行科学复习的后果。只有进行周期性、计划性的复习，才能够更好的记忆这些单词。在制定相关的复习计划的时候，要讲短期复习计划和长期复习计划结合起来，诸如可以将日复习和周复习结合在一起，将周复习和月复习联系在一起等，通过这样的复习方式能够巩固学生的学习效果，加深学生对单词的理解程度和运用能力，更好地扩展其词汇量。
参考文献：
庞观远.新课标理念下的初中英语词汇教学[J]. 考试周刊，2010年13期.
高艳玲.浅谈初中英语词汇教学[J]. 新课程（教研） ，2010年01期.