谈述语文教学让语文教学充满“绿色”生机学位

更新时间:2024-01-19 点赞:32349 浏览:146786 作者:用户投稿原创标记本站原创

如何让“绿色”进入语文教学,让课程改革充满生机活力呢?下面仅就实施语文教学改革过程中自己的所见、所闻谈一谈看法。
我所说的“绿色”是指“以人为本”的教学理念,如何真实地贯彻在教学之中,以实现课程改革的宗旨。课程实施要创造师生同思互动、教学相等的教学信息环境;并形成学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会学习的过程,真正实现以学生为主体,也就是在教学过程中贯彻“真、善、美”的原则。
一、真
语文教学给学生充分的时间和空间体现他们真实意愿、真正感受。在教学中,教师除了要具有开放式的教学理念,充分的信息储备以及与教学相关的各种能力以外,还应具有很强的教学机智力,以灵活巧妙的方式来处理学生提出的问题,不强行将学生的思维纳入自己的思维轨道,创造条件让学生能够大胆怀疑、大胆猜测,敢于发表不同意见,并且要安排学生质疑问题的环节,鼓励他们说出自己的不同见解,提出节外生枝的问题,允许学生发言不正确,允许学生给老师找出缺点错误。关注学生的奇思怪想,对学生的所有问题都应给予关注和重视。例如,在教学《做一个讲礼貌的人》一课时,学生小组好朋友之间要不要讲礼貌,大部分同学认为好朋友之间要讲礼貌;也有少数学生认为,好朋友之间讲礼貌,那么客气,过于虚伪,好朋友之间本来就不分你我嘛!虽然学生的看法未必正确,但很大程度上使学生做到了敢想、敢说、敢争鸣、敢于发表不同看法,使学生表达出了自己的真实感觉。
二、善
善,就是选择最有效的学习方式和方法,达到事半功倍的效果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》在不同条件下,反复地强调要引导学生“积极主动地学习”、“主动参与”、“探究、体验和实践”,培养学生独立性、自主性和创新精神,给予学生足够的时间和机会,让他们充分地阅读、讨论、理解,使学生获得更多的自主学习空间和学习主动权,在主动实践的过程中积累感悟,受到熏陶。同时,教师既要鼓励学生自主学习研究,也要支持学生之间的合作交流。在交流中,学生们更多地接触了不同性格的人、不同类型的人、不同看法的人,学会了与人相处、与人合作、与人交流。现代信息技术已经走进了课堂,它有完善思维、扩大容量、优化反馈等多种功能,但并不是所有的教学环节中,疑难问题都依靠信息技术达到最佳效果。一段时间以来,很多教师都走进了一个误区,认为先进的教学手段无论什么时候都是最好的。例如,在《欢庆》一课中,教师为了展示课文内容:“田野献上了金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲”,把这一段文字用微机制成了电脑软件,或者用板画的形式再现出来。其实,这样做,固定了学生的思维,再美的板画和画面也没有学生的想象丰富。学生可以通过自己的想象,加深对课文内容的理解,感受诗句的优美,受到情操的熏陶,同时也发展了学生的个性,丰富了他们的精神世界。
三、美
在教学中,教师要善于抓住美、展示美,引导学生创造美。小学语文课程标准指出,在语文学习过程中,要培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。所以,在教学中,我们要主动地为学生创设发现美的情境,培养他们乐观开朗的个性,让他们在真实的生活情境中去发现美。例如,教学《秋天的图画》一课,其中“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”。通过采取多种形式的诵读,引导学生展开丰富的想象,感觉语言的优美。我们要尊重学生的选择,不要把教师程式化的感觉强加于学生。如,我们的教材中有很多练习都给学生提供了创造美的机会。“我想画秋天的果园”,“我想给课文画一幅插图”,“我想拣一片落叶做书签”等等,都是让学生创造美,并且在创造美的过程中,让摘自:毕业论文范例www.618jyw.com
自己的学习生活变得更美。
总之,课程改革必须根据学生身心发展和学科学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,把课程改革落到实处,让我们的课堂教学充满绿色的生机和活力。
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