关于沟通心灵沟通

更新时间:2024-06-16 点赞:22730 浏览:105798 作者:用户投稿原创标记本站原创

提起“沟通”,很多人都会想到交谈:通过式、朋友式、零距离地交谈,达到融洽师生关系,疏导学生思想,转化学生言行的教育目的。其实沟通岂止是“交谈”,它是心灵碰撞的过程,是心与心交流的过程。沟通的方式应是多层面的、多渠道的、全方位的。只要有学生在的地方,师生间就存在交流沟通。

一、眉目交流

眼睛是心灵的窗口。眉目交流,是心灵的交流,是情感的传递,这是一种十分有效的教育方式。一个亲切的微笑,一个赞许的眼神,一个巧妙的暗示,传递给学生一个只有两人世界才知道的信息。也许这样他们才会把老师当作最可信赖的人,并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开。记得上学期,班级里有个孩子的油画棒丢了,经过调查,我发现我们班的李瑶瑶嫌疑最大,这个孩子父母离婚了,她性格内向,平时随外婆生活,是个留守儿童。老人平时很节俭,有些东西不给她买,别的孩子有而她没有。课下,我找她聊天,我知道,她是怕承认之后要受到严厉地批评,回到家还会被外婆打骂。于是,我用和蔼的态度、温和的语气,像朋友一样和她聊了很多和丢东西无关的话。最后,我微笑着对她说,今天我们说的话只有我们两个人知道,这是我们之间的秘密,然后我让她回家了。第二天一早,她就来找我,并把油画棒递给了我。我向她投去了赞许的目光,什么都没说。自此以后,班级里再也没有丢过东西。后来,她有什么事也都会找我来倾诉,在生活和学习上我或多或少的给了她一些帮助。老师在暗中肯定了她,鼓励了她,她会心领神会。“此时无声胜有声”使得师生间的融洽和默契由此而建立。

二、肢体交流

肢体语言慢慢地渗透在我们的生活中,而我们也许很少关注,但这并不影响它的作用。在语言表达不了情感时,那么我们可以用身体去表达。在学生生气、伤心、开心的时候,我们摘自:毕业论文模板www.618jyw.com
常常一个牵手或一个搭肩,或者是一个拥抱,就会让他们感受到我们想表达的意思,也许这会比一大段话来得更加有用。记得刚开学第二天,课间很多同学都出去活动了,只见房思迪一个人靠在班级窗户边默默地流泪,我很是疑惑,便向她走去。我拉起她的小手问:“你怎么了?谁欺负你了?”她哇的一声大哭起来,我情不自禁地把她搂在怀里,好大一会,她说:“妈妈又去打工了,爸爸已经去北京四年了,其间都没有回来过,我很想念他……”她说着我就一直轻轻地拍着她的背。上课铃响了,我帮她擦擦眼泪,她抬起头感激看看我,走回了座位。这时千言万语的表达不及一个无声的动作,更能让对方感受到我们的真心,师生间的情义也由此更深厚。

三、活动交流

课余时间,我总是和孩子在一起活动:跳皮筋,下下棋,踢几下花毽,跳跳绳子……一起尽情地玩耍,是那么开心,那么快乐。一次,我们一起跳绳的时候,一不小心我被绳子绊倒了,觉得特别难为情,这时孩子们有的拉着我的手,有的搀我手臂,有的扶我肩膀……我笑了,孩子们也笑了。此时的我不用装扮,在学生的眼里、心里就已经是老朋友了。“教育无痕”的境界在这时就会自然显现。

四、文字交流

针对学生一个或多个方面,褒奖、勉励或交换意见,从而促进学生更好的发展。在作业本上、笔记本上,或者以的形式与学生书面交流。语文老师身有同感,在批改作文、日记时都会用语言文字与学生倾心交流。只要是老师精心撰写,寄托真情,任何一个学生拿到手,看到眼里都会激动一阵子,甚至当着永恒的纪念珍藏起来,他们会感到这是老师的无价馈赠、是老师对他们的真情关爱,会从内心深处感激老师。老师勉励的话语,会让学生感受春风拂面般的温暖,仿佛流淌在他们心头的甘泉。正是细雨无声润心田。

五、与家长交流

学生除去在校学习时间,其余大部分时间都是在家庭度过的,每一个学生的个别性,常常来自于他们的家庭,因此家庭教育对学生的影响是很大的。如果不了解每一个学生的家庭情况,就没法有针对性地开展教育工作。人们常说“父母是孩子的第一个老师”,家长对孩子的身心发展及行为有着很大影响。而家访是老师与家长交流的十分重要的方式,通过家访可以深入地掌握每一个学生家庭教育情况,通过家访能及时的与家长沟通,相互传递信息,交换意见,促进与学生的沟通,为每一个学生的身心发展创造良好的教育条件。
另外,我经常对家长进行电话访问,与个别家长进行网上交流,发个喜报送给家长,传递学生获得的佳绩,取得的进步……共同努力促进学生的发展。
沟通是搭建师生之间心灵的桥梁,及时发现学生的心理变化,及时沟通与理解。真正心与心的沟通,才能真正的“以心育人”,真正地为学生的健康成长打下扎实的基础。
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