探究事例鲜活事例，让思品课堂飞扬

教师是课堂的指导者、参与者、组织者和帮助者。学生是课堂的参与者、主宰者、体验者和受益者。在教育教学中，引入鲜活事例，创设活动情境，克服课本资源的滞后性，让思品课堂飞扬。比如，断臂钢琴师刘伟，他是学生崇拜的偶像，源于：论文结论范文www.618jyw.com
他的故事震撼着学生的心灵。
故事简介：断臂钢琴师刘伟——用双脚绽放生命
刘伟10岁时，因高压电痛失双臂，但是他阳光开朗，学会了用脚做事。他坚强的意志感动了亿万国人，获得“中国达人秀”冠军。在维也纳金色大厅，他以《梁祝》的动人旋律，赢得了持续了至少两分钟的掌声。他“破茧成蝶”，飞向了更广阔的世界舞台。
情境运用：第一次运用：自尊、自信、自立、自强。
《自尊 自信 自立 自强》的活动课，引用刘伟的故事，播放刘伟的演出视频。
出示探究问题：刘伟的哪些品质感动了你？你怎样做到自尊、自信、自立、自强？
学生小组探究后，纷纷展示自己的启发：要自尊，充满自信，发扬优点，克服缺点，做最好的自己。要做到自立，自己的事情自己做：自主处理生活和学习中的难题。不再依靠父母督促自己的学习；自己清扫房间，收拾自己的物品，还要帮父母做自己力所能及的家务。提高学习的自觉性和主动性，因为学习是自己的事情。要自强不息，在困难面前不低头丧气，想办法克服困难，积极进取。敢于战胜自我，超越自我。
第二次运用：战胜挫折，做生活强者。
学习“挫而不折，积极进取”时，引用刘伟的故事。
综观刘伟的奋斗历程，学生认识到：人生难免挫折；挫折是一把双刃剑，对于强者来说，挫折能够磨炼意志，激发斗志，使人迸发出巨大的力量，走向成功。所以要直面挫折，战胜挫折。
学生联系自己实际有感而发。如：有的学生说：原来，遇到困难就抱怨家长，抱怨老师；现在，知道了，任何人都会遇到困难和挫折，遇到困难、挫折很正常，困难和挫折并不可怕，想办法克服就是了。有的学生说：以前，学习中遇到困难和挫折，就没有了信心，甚至自暴自弃，有时，遇到难题了，不会也不请教，导致不会的内容越来越多，学习成绩下滑，自信缺乏。现在，懂得了：遇到困难和挫折时，要善于寻求他人帮助。
第三次运用：珍爱青春，让青春无悔
上《为青春喝彩》活动课时，播放刘伟获得“中国达人秀”冠军的视频：他坐到特制的琴凳上，优美的旋律从他脚下传出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着。观众陶醉在优美的旋律中，激动地站起来为他鼓掌喝彩。
学生被震撼了，感动了——被刘伟的事迹感动，被刘伟自强不息的意志感动。学生主持人即兴谈到“刘伟身残志坚，用双脚弹奏出完美人生，那四肢健全的我们，怎样活出自己的精彩？”。
话题抛出，学生争先恐后地发表观点：
“青春只有一次，我们要珍惜。”
“珍惜青春，就要珍惜时间。”
“珍惜青春，就要努力从点滴小事做起，听好每一个课，做好每一次作业。”
刘伟故事的每一次运用，都激起学生情感的狂涛波澜；每一次运用，学生都热泪晶莹飞扬；每一次运用，学生都有发自内心的感触；每一次运用，学生都深深地自悟反省；每一次运用，都给学生注入前进的动力……
鲜活材料有助于提升学生综合素质，使学生把握时代脉搏，树立“家事、国事、天下事，事事关心”的意识，增强使命感和责任感。
鲜活事例，让思品课堂飞扬。
（作者单位 山东省淄博市张店区文苑学校）