论高中数学诱思导学在高中数学教学中运用深思

摘 要：数学作为高中教学的重点科目，是每个学生都希望学好的基础课程。但根据相关调查显示，许多学生并不能真正运用书中的知识点进行答题释疑。一方面有学生的个人因素在其中，另一方面老师也不得不正视自己在教学过程中存在的一些问题。而诱思导学作为新课改之后高中教学的一项重要理念，需要老师认真学习贯彻。
关键词：诱思导学；高中；数学教学；运用；思考
为全面培养学生的创新能力与逻辑思维能力，让学生不再为数学难而苦恼，诱思导学便在这样的背景下应运而生了。由于其显著地提高了课堂教学的质量，如今已受到越来越多教育界人士的认同，并逐步走进校园，成为新课改之后教师争相学习的教育新方法。

一、高中教学过程中存在的问题

1.学生学习数学的兴趣较低

教育理论的缺乏，使得许多老师上课将概念、公式等作为纯粹的条文进行填鸭式输送，忽视了学生自主思维在解答过程中的重要性。并且在学习过程中，同学们的积累主要靠题海战术来完成，被动地接受老师灌输来的知识，没有时间融会贯通，从而大大降低了学生学习数学的兴趣。

2.教法呆板，创新思维得不到发展

中学教育本身比较枯燥无味，老师要想在其中寻找到一些闪光点与独有的教学个性的确很难。长此以往，教育模式形成了一定的规律，变得呆板单一，同学们也只是单纯地从老师凝练过的知识点中接受信息，完全丧失了独立创新的思维能力。

二、诱思导学的运用

1.做好备课工作，精简教学内容

老师在课堂上的优秀发挥离不开课前的认真备课。老师要将授课内容进行最大限度的简化，并将重要知识点提炼出来，使学生能更加通俗易懂地接受新的知识，而不会因为课程的难度丧失一定的学习兴趣。

2.鼓励学生提出问题

问题是创新的基础。因此，鼓励学生思考问题、提出问题是老师应该养成的职业素养。老师要善于让学生通过自学的方式理解课本中的知识点，并鼓励学生将遇到的问题勇敢地提出。

3.转变教学模式，提升教师自我素质

老师要与时俱进，在已有的教育教学基础上学习先进的教学模式，不仅要做好备课等基本工作，还要充分利用学校的教育资源培养学生的学习兴趣，继而开发他们的想象、联想能力。在条件允许的情况下，可以多给学生做一些趣味知识题，并借助多媒体等现代设备，将抽象的数学问题形象化、具体化，使之简单明了，易学易懂。

三、对诱思导学模式的思考

1.教师备课是诱思导学的基础

诱思导学是在老师做好备课准备的基础上进行的有系统、有策略的综合性教育方法。老师不仅要习惯梳理知识脉络，更重要的是要帮助学生理清知识与知识之间的逻辑联系，并故意设置问题，锻炼学生发现并自主解决这些问题的能力。

2.情感教学是诱思导学的保障

课堂不应该仅仅是老师传授知识的地方，更应该是师生关系逐步升华的地方。一堂充满活力、生机盎然的课程必将使更多的学生感受到学习的快乐，而在这个过程中充分运用诱思导学的教学理念，更能起到事半功倍的效果。
总而言之，诱源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
思导学能够从根本上提高学生学习数学的兴趣，加强学生逻辑思维的能力，改善学生自主创新的思维。从而在真正意义上提升课堂教学效率，优化课堂教学环境，促进师生友好关系。
杨晓红.高中数学概念的教学策略研究[D].上海师范大学，2011.
（作者单位 陕西省延安市第一中学）