论健康发展革新德育工作方式推动学生全面健康进展

更新时间:2024-01-04 点赞:19922 浏览:84697 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学德育,对学生一生发展至关重要。关注学生健康成长,是开展学校德育工作的根本出发点。但是,由于近年来片面强调教学成绩,忽视了德育工作,使德育工作成了应付上级检查的软指标;学校德育工作重形式、轻实效,重质量、轻育人;一些教师缺乏爱心、耐心,教育方法简单、粗暴,与教育目的适得其反。这些问题的存在,影响着学生的全面健康发展。为了给学生终身发展奠定一个良好的思想道德基础,学校必须创新德育方式。
1 注重细节,追求德育工作的“小”而“实”
学校德育工作应更关注细节,着眼于学生具体生活、学习实际,从学生良好习惯的养成入手,开展小目标、经常化的教育。

1.1 关注小事,于细节处育人

“成大必先就小”,提出学生行为“五无”“五有”的要求,即:地上无杂物,墙上无污痕,桌面无刻画,门窗无破损,卫生无死角;课堂有纪律,课间有秩序,言行有礼貌,心中有他人,后进生有进步。使培养学生的德、行从点滴做起,从小事养成。

1.2 从学生生活实际入手,引导学生养成良好的行为习惯

从学生做人的基本道德准则入手,提出培养学生“十个道德好习惯”的要求,即:微笑待人;每天为父母做事;主动打招呼;及时感谢别人的帮助;按规矩办事;说了就要努力做到;用好每一分钱;集体的事一起干;用过的东西放回原处;干干净净迎接每一天。虽然这些都是小事,但做好这些小事,就形成了好的风气,培养了学生良好的习惯。

1.3 以评价为导向,从细小处欣赏学生

制定和完善《学生综合素质评价方案》,学校、家庭关注学生学习、生活情况,及时记录学生表现,通过激励的方式,使学生的优点成为习惯,小习惯带动更多的好习惯。
2 完善制度,加强班主任工作
班主任工作是学校工作的重要内容。
一是明确班主任岗位职责,健全和完善班主任工作的评估激励机制,从形式和内容两个方面,客观、公正地评价班主任工作。
二是注重提高班主任的综合素质,通过班主任远教培训、视频培训、座谈交流等形式,学习班主任工作的方法和途径,树立为学生服务的新理念,和学生平等相处。
三是对班主任工作提出明确要求:一要了解学生,关心学生,了解学生的兴趣爱好、学习成绩、性格特点、家庭情况等,力所能及地解决学生存在的困难和问题;二要面向全体,公平对待学生,不能因学习、相貌、家庭条件的优劣而区别对待;三要理解和尊重学生,关怀学生的精神世界,关心学生的生活、思想及心理变化,帮助学生拥有健康的心理;四要善于发现每个学生的闪光点与进步,善于欣赏和赞美学生,宽容和理解学生,对学生要有爰心和耐心。
3 寓德育于教学之中,通过学科教学渗透德育内容
利用学科教学对学生进行品德教育是最经常的手段和方法。语文课可以通过优秀作品的讲读,树立向典型人物学习的自觉性,陶冶性情,变化气质;理科学习可以培养学生缜密的思维、热爱科学的品质和发现创造的能力;音体美可以陶冶学生的情操,提高学生欣赏美、认识美、创造美的能力。
在教学中要求学科渗透要做到“五有”:一是有意,要有较强的德育渗透意识,要认真挖掘教材中的德育素材,安排好德育渗透点;二是有序,要从学科及授课内容出发,根据学生的认知能力,将德育内容具体化、层次化、做到德育渐进;三是有机,要准确把握德育渗透的契机,将德育内容和学科知识有机地结合起来;四是有度,对德育内容的渗透力求做到点到为源于:论文格式范例www.618jyw.com
止,不画蛇添足;五是有效,渗透要针对实际,讲求方法,注重实效。
4 德育工作齐抓共管,优化措施,提高实效
一是坚持以德为首、立德树人要求,狠抓理想信念、民族团结、遵纪守法、习惯养成、诚实守信、心理健康等各类教育,研究探索德育工作的新方法和新途径,着力培养学生的勤奋精神、奉献意识、诚信品格、节俭习惯和文明行为,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是坚持不懈地抓好校园文化建设,实现环境育人。文化橱窗、报栏的内容做到常换常新;校容校貌突出绿化、净化、美化,创设良好的校园文化氛围。
三是加强心理健康教育。课堂教学和各项教育活动中要重视学生心理健康教育,及时对学生进行心理指导,培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神,增强少年儿童适应社会生活的能力,培养学生善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等和谐习惯。要积极帮助心理障碍学生克服不良心理,矫正不良行为,为学生创设良好的心理环境,促进他们的健康成长。
5 选准载体,开展养成教育、诚信教育、感恩教育等系列活动
一是综合学生的行为实际和心理特点,进一步细化《守则》《规范》内容,制定完善《学生在校学习生活常规》,引导学生养成良好的行为习惯;二是构建学校、社会、家庭相结合的育人网络,使三者互相联系,互为补充;学校定期召开家长会,及时与家长沟通交流,了解学生的情况,及时矫正各种不良习惯,逐步规范学生的日常行为;三是在养成教育中发挥教师的表率作用,要求教师以身作则,率先垂范,凡是要求学生做到的,教师首先做到,用自身的人格魅力去影响学生,教育学生;四是持之以恒,常抓不懈,避免在养成教育中出现反复,促进养成教育的不断巩固、深化和提高。
诚信,是一种个人修养和人格境界。为了抓好诚信教育,一是挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、典故、故事等,采取多种形式,使学生体会诚实是做人的根本;二是充分利用现实生活中有关诚信的典型人物、先进事迹,让学生感受诚信对一个人成长的重要性;三是大力宣传诚信教育的基本内容和要求,建立教师、学生诚信卡、承诺书,充分利用学生综合素质评价、成长记录袋等,形成“人人知诚信”“人人讲诚信”的校园氛围。
感恩,是我们民族的优良传统,是人性的宝贵之处,也是一个人的基本品质。父母对我们有养育之恩,老师对我们有教育之恩,社会对我们有关爱之恩。为此学校开展一系列感恩教育活动,通过开展感恩同学、感恩老师、感恩父母,感恩社会等活动,使学生学会关心身边的人,为学生成长、成才打下良好的基础。
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