探讨枣庄枣庄学院女缺乏体育运动兴趣理由与对策设计

1009-9328（2013）04-000-01
摘 要 随着国家政策对学校体育的越来越重视，高校大学生的体育兴趣相关研究也不断被人们写入了课题。然而，通过对相关文献资料的翻阅发现，很多大学生对参加体育运动并不感兴趣，尤其是女大学生，这不得不引起人们的重视。本文通过采用文献资料法、访问法、逻辑分析法、数据统计法，以枣庄学院部分在校女大学生为研究对象，试图通过对枣庄学院女大学生体育兴趣影响成因的探讨，寻找一种能遵循女大学生身心发展规律的更好的体育教学方法，以增强女大学生体育兴趣的相对稳定性。
关键词 女大学生 缺乏 体育运动兴趣

一、影响枣庄学院女大学生缺乏体育兴趣的原因分析

(一)生理因素对本校女大学生体育兴趣的影响

在校女大学生的生理机能基本上已走向了成熟阶段，此阶段其生理形态与特征已和男生有了明显的差异，同时生理机能也发生了明显的变化，她们的每博输出量小，心率相对较快；肺活量较小，呼吸频率较快；肌肉工作力量小，动作速率缓慢；在体育活动中非常容易疲惫，恢复也需要较长时间。由于她们的心血管、呼吸和运动等系统的生理机能明显的弱于男生，决定了其身体素质都明显差于男生。这些生理机能上的变化，使她们更容易疲劳，恢复的更慢，导致了她们对体育活动的兴趣减弱，使其积极主动地参加体育锻炼的意识变得相对薄弱，从而降低了兴趣。

(二)心理因素对本校女大学生体育兴趣的影响

在校女生由于年龄阶段和生理变化的影响，身体条件相对于男生来说处于劣势，同时她们也更内向，腼腆怕羞，不善于挑战，喜易，怯难， 这些心理方面的变化，会对她们积极地参加体育运动产生很大的负面影响。尽管高校女大学生具有鲜明的个性追求，喜欢去接受新鲜个性的事物，也想使自己在人际交往中获得更多的关注，但是却又不愿意让自己累和单独拿时间去运动，更怕在男孩子面前出丑，这样非但得不到关注，还会给自己留下心理阴影。因此由心理来看，女大学生的心理因素是她们积极参加体育运动的一个阻碍因素。这使得她们在体育运动大环境中处于消极被动的位置。

(三)传统的观念对本校女大学生体育兴趣的影响

近几年，在教育制度的改革和西方文化的影响下，人们对“男尊女卑”的观念有了新的认识，女孩在每个家庭中也越来越被重视，但认为体育运动应该“男孩子多参与，女孩子少参与”的观念依然存在，尤其是竞技体育；甚至有些女生为“保持体型”而故意躲避体育运动。
在调查的女大学生中，就有35.5%的学生认为“运动更适合男生”；26.7%认为体育运动会“影响体型”；其中还有22.4%的学生宁愿把时间花在学习文化知识上，这其实也是在逃避运动，这样便严重影响了女大学生参与体育运动的次数，无法体会运动带来的乐趣。所以，虽然人们在努力摆脱“老思想”的影响，摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
但传统观念依然会影响现在枣院女大学生对体育运动的兴趣。

(四)单调的传统体育课堂教学模式对本校女大学生体育兴趣的影响

在传统的体育教学模式中，教师能够形成一种具有自己特色的教学模式，在一定程度上这种教学可以使教学有条理的进行，但是却严重的束缚了体育教师的教学思维模式，；体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。在现实的体育教学中，教师所面对的大都是独生子女，生活条件相对较好，她们好奇心强，好动，但是却不愿意在体育活动中受到约束，喜欢自由一点的活动。现代女大学生大都克服因难的意志非常弱，给现代的教学带来了很大难度，这样的结构也忽视了教学创新的作用。我们必须得意识到传统教学模式的条条框框，已经影响了教师的创新能力，使课的内容和教学乏味单调，从而也使学生的创新能力受限，使学生失去了体育兴趣，在对体育教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，影响了学生在体育方面的提高。

二、结论与建议

（一）结论
1.女大学生在生理方面都已达到成熟时期，由于自身的各个特征的变化，导致了她们在体育运动中更容易感到不适，最终影响她们参加体育运动的兴趣。
2.女大学生身体上的劣势，以及她们不善于挑战和怕羞的心理，对她们积极地参加体育运动产生很大的负面影响。

3.中国传统的“男尊女卑”观念，潜移默化的影响着女生的运动心理。

4.当前的体育教学模式和传统的课堂教学结构严重的束缚了学生的创新力和思维方式，使学生无法发展自身所长，最终失去体育兴趣。
（二）建议
1.要根据女大学生的生理特点与特征，选择合适的教学内容，在教学内容中要安排一些小负荷运动量的有氧运动，而避免大负荷的过量运动。
2.了解女学生的心理特征，合理安排教学内容，使女大学生克服害羞心理的至关重要，鼓励她们多参与体育运动。
3.提高学生对体育理论知识的学习，解放思想，学习国外的先进事例，使她们树立正确的体育观念。
4.建议学校能多组织适合女生参与的相关体育比赛；考虑到女大学生对知识的求知欲，教学中应当增加适当的运动保健、生理等方面的知识，提高她们对体育运动的兴趣。
参考文献：
苏梅青，卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养[J].山西师大体育学院学报.2000.4.
顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣[J].机械职业教育.2004（4）.
[3] 马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社.1996.