阐释田径重视体育游戏提高初中田径教学效果

更新时间:2024-03-04 点赞:22255 浏览:97831 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘自:毕业论文题目www.618jyw.com
摘 要:田径教学作为学校体育教育的重要组成部分,对于提高体育教学成绩,提高学生身体素质具体有重要而且不可忽视的作用。重视体育游戏,提高初中田径教学效果。
关键词:田径教学;体育游戏;提高效果
1002-7661(2013)08-199-01
素质教育的提出,其实是针对以往传统的应试教育模式而言的。搞好素质教育,归根到底就是改革,就是对应试教育的改革,对以往课堂教学的改革,对学校教育理念的改革,对教师教育思想的改革,对教师与学生关系的改革……随着学校体育改革的不断加速,随着学生身体素质日益下降,提高初中体育课教学效果,改善学生身体健康状况就成为初中体育教育的重要功能了。田径教学作为学校体育教育的重要组成部分,对于提高体育教学成绩,提高学生身体素质具体有重要而且不可忽视的作用。体育游戏是中学体育教学的一个教学方式,在教学中运用由来已久,但是由于教师对体育游戏不够重视,没有充分发挥好体育游戏的重要作用,一直没能对体育教学起到很好的促进作用。体育游戏的条件和环境经常变换,能够很好地促进初中生的智力发展和身体发育。体育游戏中是讲究规则的,所以对培养初中生的组织纪律性有不言而喻的作用;加之,体育游戏富有情感,是教师与学生,学生与学生之间的不断互动,让学生产生兴趣同时的,还接近了师生之间的关系,增加学生之间的友谊。初中学生参与体育游戏,能充分训练他们的走、跑、跳、投等基本活动能力,全面提高身体素质;还能培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质,能训练脑筋的灵活性,正确的判断力,帮助他们认识客观事物,陶冶美的情操,树立强烈的集体意识。

一、充分掌握体育游戏特点

1、具有很强的思想性

在体育游戏中,由于老师的引导与指点,具有很强的目的性,那就是通过游戏活动对青少年进行思想品德教育,培养具有创造能力。

2、具有很强的趣味性

游戏最初的本质就是玩,就是耍,具有很强趣味性,不带有任何目的性,最终的效果是让人放松,愉悦。它并不能直接创造物质财富,但能吸引不同对象主动参加,积极参与。

3、具有很强的情境性

成功的游戏设计,一般都有一定的寓意和情景,多多少少也一些比赛的成份,青少年的竞争意识很强烈,竞争能力也不强,并且具有强烈的集体荣誉感,富于对抗和竞争的意识,游戏活动能够进下拉近大家心理距离,能把大家的心紧紧拴在一起。

二、充分运用体育游戏,加强田径教学

1、利用游戏促进学生的准备活动,调动学生学习积极性

传统体育教学中的准备活动是不是慢跑就是行进操,不是定位操就是课前关节活动。这些教学手段的反复使用让教师没有新鲜感,也让学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。兴趣是最好的老师。学生一开始上体育课,就感到厌倦,根本没兴趣可言,可想而知,整堂课的教学效果会怎么样。其实,只要我们善于思考,勤于思考,就可以设计出一系列具有新意的,让学生乐于参加的教学游戏。

2、利用体育游戏,提高体育技能教学的教学效率

初中体育教学中的技能训练,是初中教育的教学重点,是增强学生身体素质,提高学生身体能力的重要途径。以往的教育技能训练,就是单一的技能训练,学生一开始还能投入一定热情,但随着时间的推移,学生的积极性会越来越低,参与热情热情会越来越差。在体育技能教学中,正确运用游戏法,可以改变单一枯燥的练习形式,让学生的训练形式多样化,能充分调动学生学习积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,让学生在高兴愉悦的体育游戏中,不知不觉地提高了体育技能。

3、利用体育游戏增强学生的身体素质

初中体育教学中的田径运动实施得好,能充分训练学生的基本活动能力,长期的田径运动,能够在很大程度上增强学生的身体素质,能够影响学生的运动技术技能的学习,对于发展身体素质具有举足轻重的作用与意义。针对初中学生的身体素质训练,具有动作难度小、负荷大、比较单调的特点,因此,要想让学生充分参与,运用单一的教学方法,根本不能很好地调动学生的积极性和主动性,也不能充分激发学生的学习兴趣。如果在初中体育教学中采用游戏法进行合理练习,就可以充分增加体育训练的趣味性,调动学生练习积极性。游戏法用于素质练习时,学生比较兴奋,积极性较高,教师要注意运动量的控制,防止负荷过大,同时要采取安全措施,防止出现伤害事故。

三、初中体育游戏中应注意的问题

体育游戏中,一般都要有裁判,对整个活动的掌控、组织和评判。教师在对体育游戏的裁判工作过程中,要做到严肃、认真、准确、公平、公正、公开。只有客观、公正组织实施游戏过程,公平、公开评定游戏结果和严格遵守游戏规则,才能保证游戏对提高学生积极性、主动性的作用,充分起到很好的教育作用,否则就会降低游戏者积极性,打击参与者的情绪,严重的还会发生互相争执,这样不仅没有起到游戏中的训练教育作用,还会对学生的心理产生负面影响。
体育游戏结束后,教师要组织学生即时总结,教师要根据学生的学习训练情况,适时地开展总结。教师应在规定的时间或规定的次数完成后结束,或当学生比较满足且不无有余兴,但又不太累的情况下结束游戏。游戏结束后,教师首先要公正地评定游戏的结果,对整个游戏的效果给出一个显性地的评定,并根据游戏活动中不同学生的不同表现,对表现得好的,训练能力强的,实施效果强的优秀个人表扬,指出游戏各个小组在游戏中发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面,在技术、战术的运用和发挥上的优缺点争取下次取得胜利,在给学生讲授游戏活动规则的同时让学生接受规则教育。
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