山东高校公共体育课实行俱乐部制教学方式探讨

当今世界科技突飞猛进,综合国力竞争日益激烈,而综合国力的竞争是人才的竞争。大学是学校教育的最后阶段,体育作为教育的重要组成部分,在培养人才方面起着不可或缺的作用。因此,高校如何应对21世纪对人才素质的要求,促进学生身心健康发展,培养学生参加体育锻炼的兴趣和终身体育意识,是非常值得研究的问题。长期以来,高校体育教学无论在增强学生体质方面还是在学生终身体育锻炼的意识培养方面,做的都不是很到位。因此,强化学生的体育介入意识,达到建立终身体育观念,是当前高校体育教学改革研究的热门问题。俱乐部制教学模式正是在这种情况下应运而生的。俱乐部制教学模式是以俱乐部的组织形式进行组织教学的一种教学形式,即在同一堂课中开设各项教学俱乐部,既不受班级、教学进度、教学内容限制,又遵循体育教学规律,以此完成体育课的教学任务和目的;并可利用课余时间,在各俱乐部组织有益的活动,丰富与完善俱乐部制的课堂常规教学的一种教学方式。目前有关俱乐部制体育教学的研究主要集中在概念的界定、优越性的比较、发展的可行性和存在的问题等方面。这些研究对俱乐部制体育教学的发展都有一定的鉴戒意义,但总体上大都缺乏系统性和连贯性。基于以上原因,本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对俱乐部制教学模式进行研究,以山东高校和青岛农业大学(文中简称青农大)公共体育课实行俱乐部制教学模式的典型个案进行分析比较,发现高校公共体育课实行俱乐部制模式在实施过程中存在的问题,寻找解决问题的方法和推广高校公共体育课实行俱乐部制教学的提升策略,为高校公共体育课实行俱乐部制教学模式的顺利进行提供帮助。【关键词】：高校公共体育课俱乐部教学模式
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7第一章绪论7-141.1研究背景和意义7-81.1.1研究背景7-81.1.2研究意义81.2文献综述8-121.2.1国外高校体育课实行俱乐部制教学模式的发展现状8-91.2.2我国高校公共体育课实行俱乐部制教学模式的现实探索9-101.2.3国内外学者关于高校体育课实行俱乐部制教学模式的理论研究10-121.3研究对象与方法12-141.3.1研究思路121.3.2研究对象与范围12-131.3.3研究方法13-14第二章高校公共体育课实行俱乐部制模式的理论阐释14-202.1有关概念的界定14-152.2高校公共体育课实行俱乐部制模式的理论15-202.2.1贯彻“以人为本”的教育理念，全面发展素质教育15-162.2.2符合终身教育可持续发展的理论16-172.2.3满足个性化教育的理论17-182.2.4满足以大学生身心发展的规律为依据18-20第三章国内外高校公共体育课实行俱乐部制教学模式发展现状的比较研究20-273.1国内外高校俱乐部体育教学的指导思想20-213.2国内外高校俱乐部的性质和培养目标21-223.3国内外高校俱乐部制教学的实施状况22-243.4国内外高校俱乐部制教学的客观条件24-253.5国内外高校体育俱乐部的资金来源25-27第四章山东高校公共体育课实行俱乐部制教学模式的现状分析27-424.1山东高校公共体育课实行俱乐部制教学模式现状的分析27-374.2青农至公|教学论文网|共体育课实行俱乐部制教学模式现状的个案剖析37-394.3山东省高校公共体育课实行俱乐部制模式存在的问题39-42第五章高校公共体育课实行俱乐部制模式的结论与建议42-465.1结论425.2建议42-465.2.1实施创新教育,转变教育思想42-435.2.2加强场地设施建设,提高使用效率435.2.3筹集管理好体育俱乐部的经费435.2.4选聘教练员问题43-445.2.5依据本校实际,确立俱乐部制教学模式的形式445.2.6对学生加强宣传教育,改变学生参加俱乐部的观念445.2.7在课程设置上,以学生为主体44-455.2.8健全规章制度,妥善处理体育俱乐部活动过程中的各种矛盾45-46参考文献46-48发表论文和科研情况说明48-49附录49-53致谢53