试析实验教学加强初中化学实验教学

更新时间:2023-12-21 点赞:5743 浏览:18675 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:化学是一门以实验为基础的学科,通过化学实验的学习,不但可以学习化学知识,同时也可以培养实践操作能力。化学实验基本操作是化学实验的基本功,它包括固体、液体的取用、称量、加热、溶解、过滤、蒸发、仪器的洗涤等,以及试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、漏斗、天平、量筒等仪器的使用方法及注意事项。
关键词:实验操作;教学;提高效率

一、钻研教材,充分认识实验教学

新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外,特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面,从义务教育实际出发,新大纲适当降低了化学基本概念和原理的要求,较大幅度地降低了化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时,加强了化学实验,在一些单元的课后还增设了家庭小实验。这样有利于学生把所学的知识应用到社会实践中去,既巩固了知识,又提高了学生对化学学习的兴趣,实验基本操作的能力也会得到提高。
在实验教学中,除了教学使用仪器的方法和实验操作的技能外,还要求学生初步学会观察和记录实验现象,能够根据实验现象分析得出初步的结论并如实书写实验报告,以及要求学生遵守实验规则、注意安全操作,体现了实验教学的整体功能,其目的在于转变教育思想和教学观念,真正变应试教育为素质教育。因此,我们在教学中必须改变以往注重讲授而轻视实验的倾向,改变为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法,以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务,而忽视通过实验教学的做法,养成学生良好的实验习惯,训练观察思维能力和培养正确的科学态度,达到全面提高化学教学质量的目的。

二、激发兴趣,提高学生学习化学的主动性和积极性

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。在教学中应注意以下几点:

1.巧记实验基本操作要领和要求

由于记忆内容多,不妨采用要点记忆法、“三字经”记忆法进行记忆。如:
药品取用原则:巧记为“三不原则”——不触,不闻,不尝。即:不能用手接触药品,不要把鼻孔贴到容器口去闻药品的气味,不得尝任何药品的味道。
剩余药品的处理原则:巧记为“不放、不丢、不拿、指定”。即:不能放回原瓶,不要随意丢弃,不要拿出实验室,要放入指定的容器内。
固体药品的取用:(1)粉末状药品的取用,巧记为“一斜、二送、三立”。即:粉末状的药品用药匙来取,先使试管倾斜,把盛有药品的药匙小心地送入试管,然后使试管直立起来,让药品全部落到试管底部,取出药匙。(2)块摘自:毕业论文的格式www.618jyw.com
状固体药品的取用,巧记为“一横、二放、三竖、四滑”。即:块状固体药品用镊子夹取,先把容器横放,再把药品放在容器口,然后把容器慢慢地竖起来,使药品缓慢地滑到容器底部。
液体药品的取用:巧记为“取液手不抖,标签对虎口,瓶塞倒放着,瓶紧挨管口,液体慢慢注,眼把量来瞅,取完刮一下,以防残液流”。即:取用液体药品时,先拿下瓶塞,倒放在桌上,然后拿起瓶子,瓶口紧挨着试管口,使液体缓缓地倒入试管,同时眼睛瞅着试管药品流量,取完药液后再将瓶口轻轻地刮一下试管口,防止残液流下。

2.改进演示实验教学,增强记忆

课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述,有的是对元素、化合物知识的分析、验证,有的则属于实验基本操作技能。做演示实验时,要力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当地补充和改进,以增强实验效果。例如:在第七单元课题1“燃烧和灭火”的教学中,对白磷的燃烧演示实验进行改进,用导管向烧杯的热水中缓缓通入氧气,可看到热水中的白磷与氧气接触后,也开始燃烧,产生火光。演示结束后,我请学生思考三个问题:(1)为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧?(2)水中的白磷需要什么条件才能燃烧?(3)红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的实验,将少量红磷放在铁纱网上,直接在酒精灯火焰上加热,请学生观察红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生阅读教材内容,归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既好理解,又记得牢。

3.开发家庭小实验

家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,对激发学生学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定的积极作用。当我第一次向学生布置第三单元课题2中课后的家庭小实验1+1是否一定等于2时,学生回去做后感到很新奇。这样既巩固了所学的知识,也极大地丰富了学生的课外生活。以后每逢课后家庭小实验我都布置学生回家去独立完成,作为家庭作业,并要求每位学生准备一个家庭小实验记录本,把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论、与所学知识的联系等详细记录下来,半学期检查一次。经检查,多数学生都能达到老师提出的要求。八个家庭小实验的开发,不仅丰富了学生的课余生活,使学生开阔了视野,培养了动手实验能力和观察分析能力,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对知识的理解和巩固起到了促进作用。
(作者单位 四川省盐源县盐源中学)
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