优化阅读教学论述与实践

提高语文阅读教学的有效性,从2007年开始成为语文课程与教学改革的热门问题,至今方盛未衰,已有的理论研究主要集中在优化教学过程、确立学生的主体地位、多元解读文本、选择合宜的教学内容等阅读教学的某一个点上,相关研究相对分散。前苏联教育科学院尤·巴班斯基博士说：“掌握最优化方法可以提高教师一般的教育修养水平,使他能够整体地、相互联系地,而不是零敲碎打地掌握教育学的所有范畴、规律和原则……而这也有助于在公道地耗费时间和精力的情况下,更顺利地完成现代学校所负担的日益复杂的任务。”鉴于以上两点,本文提出了“优化阅读教学”这一概念,这个“优化”的特点在于解决问题时力求整体化、综合化、系统化,这里的“阅读教学”立足于日常的课堂阅读教学。本文理论与实践结合,系统地阐述了优化语文阅读教学的目标、内容、过程、方法,其根本目的是要提高语文阅读教学的有效性。论文分为六个部分：第一部分主要是概说优化阅读教学理论产生的背景及其概念界定；第二部分从教学目标的不良倾向谈起,主要论述阅读教学目标的优化设计；第三部分主要论述优化阅读教学内容的基本途径和程序；第四部分主要在阅读教学的常规过程的基础上论述优化阅读教学过程；第五部分主要论述阅读教学方法的优化选择与运用；第六部分是对研究结果的讨论、反思及建议。【关键词】：优化阅读教学目标内容过程方法
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-9第一章引言9-12第一节优化阅读教学的背景研究9-10第二节优化阅读教学概念界定10-11第三节研究的目标与内容11-12第四节研究的方法与实验方案12第二章优化阅读教学目标12-22第一节教学目标设计的不良倾向12-14第二节教学目标的优化设计14-19第三节教学目标的实施及其优化方法19-22第三章优化阅读教学内容22-33第一节阅读教学中常态教学内容的构成22-24第二节阅读教学内容优化的基本途径和程序24-33第四章优化阅读教学过程33-45第一节阅读教学的常规过程33-36第二节优化阅读教学过程36-45第五章优化阅读教学方法45-62第一节阅读教学的常规教学方法45-48第三节教学方法的优化选择与运用48-62第六章结论与反思62-64附录:主要参考文献64-66后记66