简述培养学生初中生物教学中培养学生学习兴趣途径科技

初中的生物课程是国家统一规定在义务教育阶段学生的必修课程。在现在大力提倡素质教育进程中，如何培养和激发初中生学习生物的兴趣，培养其综合能力，对有效实施素质教育有着重要意义。
学习兴趣 初中生物 素质教育
兴趣是最好的老师，学生获得知识的动力来自于兴趣，兴趣的浓厚能促进学生的良好的学习行为及效果。一般来说，学生对自己喜欢的知识学习会有良好的兴趣，并且学的也比较好，对学习中困难、繁重的学习负担，也能迎刃而解。初中生物作为一门学生新接触的学科，如何让学生在刚接触生物时就培养浓厚的学习兴趣更显得十分重要和必要。

一、创设生动有趣的教学导入，激发学习兴趣

教学导入是教学的第一环节，对初中生物教学有着极其重要的影响。教师应该创新教学导入设计，激发起初中生浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动的学习。
巧妙设置悬念，让学生产生继续探究的。例如在讲“植物的营养繁殖”时，通过了解不少学生对果树嫁接有一点感性知识，可以设问：“要使一棵苹果树上两种不同品种的果实，应采取什么方法？”学生顿时情绪激昂，热情高涨。
巧妙运用多媒体，增强导入的形象性。教师利用多媒体课件激发学生的情感和兴趣。如在讲“社会行为”时，利用多媒体展示不同动物的群居生活图像及资料，询问初中生通过这些资料想到什么？对生物这门学科有和感悟？从而引导学生思考、讨论，引入新课。
创新导入方式，增强教学的趣味性。在初中生物教学内容上，可以将一些与生物相关的、具有较强趣味性的故事和逸闻趣事等引入课堂。比如说一个动人的小故事，一些具有说服力的事实，是一个谚语，也可以是一个演示实验等，根据具体的内容精心设计相应的导入语。

二、结合初中生的心理特征，激发学生的学习兴趣

初中生正处于青春期阶段，对新事物的好奇心强，这是主动学习的动力。接受新鲜事物的能力比较强，思想前卫，喜欢网络，爱好广泛，具有较强的好胜心，喜欢追求个性化，生物教师因势利导，把握初中生的这些心理特点，采用各种方式激发学生的学习兴趣。
根据初中生爱好上网的特点，教师可以适时布置一些网上作业。例如可以让初中生利用网络搜集相关资料，还可以借助网络平台，进行学习的交流，完成生物学习的相关作业。
根据学生具有较强的好胜心的情况，开展学习竞赛活动。例如可以初中生物教学中开展抢答、小组合作探究竞赛、生物实验竞赛、生物标本制作比赛、生物调查研究竞赛等。学生在学习竞赛活动中，能很好的调动初中生的学习积极性，有利于发挥出最大的潜能。总而言之，初中生物教学是提升学生科学素养的重要途径之一，教师要充分认识到初中生物教学的重要性和必要性。针对初中生物学科没有得到足够重视的现状，教师应该想方设法地进行学习兴趣的培养，创设生动有趣的教学情境，加强与生活的联系，用生物的实用性吸引学生，根据初中生的这些心理特点，灵活采用各种方式，以激发学生的学习兴趣。

三、充分利用生物教学实验，激发学生学习生物的兴趣

生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的，是培养学生创新精神的切入点。实验除了具有真实、直观、形象、生动和易于激发学生对学习生物的直接兴趣之外，还具有目的性操作活动的特点，使学生亲自动手进行实验操作。更重要的是，初中生在生物实验课上的实际操作过程中通过动手动脑，克服种种困难，最后获得实验成功，此时由学习成功的喜悦而产生兴趣和学习的愿望转化为一种热爱科学的素质和志向。所以，实验可以有效地激发学生的兴趣。对初中生来说，初步研究能力和创新能力主要是指运用所学的生物知识、技能和已有的经验、能力发现未知的问题，并进行思考和解决的心理素质。实验在初中生物教学中为学生提供了认知材料和学习情境，进一步激发了学生的学习兴趣，对科学方法和思想的获得，对研究能力和创新能力的培养都有十分重要的意义。

四、加强师生情感交融，唤起学习兴趣

教师只要了解学生，亲近学生，真心地喜欢学生，学生就会喜欢你，也就自然也就喜欢学习生物了。初中学生面对生物这样的副科学习，没有太大的压力，大多是凭自己的喜好进行学习。因此，要想唤起学生的学习兴趣，良好的师生关系是至关重要的。教师应该本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。同时，教师在教学过程的和热情，能使学生感受到教师对生物科学的热爱，从而感染初中生对生物的喜爱和兴趣。

五、理论联系实际，调动学生学习兴趣

初中生物作为联系社会、生产实践及日常生活等各方面的学科，它不仅可以解释一些现象，还可以指导实践活动。教师在对其的教学中坚持理论结合实际，理论用于实践，培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。例如在讲授人的性别决定时，讲到X染色体与Y染色体的不同，导致男女在某些性状上的差异，就可以总结当代社会男女性别比例失调的现状和原因。还比如现今人们十分关注的生活、生态环境实际问题，在进行初中生物教学时，教师应该让学生立足现实，通过对现实问题的分析和解决的方式学习生物知识，认识其重要性，让初中生科学地运用生物知识，提升自身的生物素养。
初中生物作为科学知识，密切联系人们的生活，学生对某些社会现象的正确认识需要学生对课本知识理解得更深，以及对学习生物的强烈兴趣。通过创设生动有趣的教学导入、结合初中生的心理特征、充分利用生物教学实验、加强师生交融关系、和睦的师生关系、坚持理论联系实际等方法合理有效的培养初中生浓厚的学习兴趣，只有从生物学科本身的特点出发，充分考虑学生的特源于：论文模板www.618jyw.com
点，这样才能使学生自觉地集中注意力，积极地投入学习活动，提高学习效率，以收到良好的教学效果。
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