谈谈职业学校职业学校特点体育教学实践与

更新时间:2024-01-24 点赞:6416 浏览:20455 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】本文从中职院校体育教学的实践出发,剖析了当前体育教学存在的各种问题,并提出了在体育教学中注重身心全面发展、突出职业特色、构建新型教学模式、建立新型课程评价体系等有关策略,力求促进职业院校特色体育教学的稳步发展。
【关键词】职业教育;体育;实践
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出:“坚持以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育办学方针。”近年来,随着职业教育改革的逐步深入,中职体育教学迎来了花开烂漫的春天。然而,由于传统教学观念的影响,很多职业院校依旧存在着体育教学不受重视、教学方法陈旧等问题,“健康第一”“服务就业”“以人为本”等理念成为职业体育教学空谈的口号,很大程度影响了新形势下职业人才的全面发展。因此,开展个性鲜明的职业学校特色体育教学,培养身心健康的高素质职业人才已成为时代的必然需求。

一、职业学校体育教学现状的研究

1.职业学校体育教学目标不明确

长期以来,中职体育教学并没有自己的特色教学目标,而是使用或套用普通中学的教材,使职业体育教育出现了教学目标定位不准等问题,不但影响了职业体育教育“健康第一”“终身锻炼”等第一目标的落实,更忽视了体育教学培养学生健康人格、促进学生心理健康和社会适应能力的心理目标,使职业体育教学逐渐沦为“镜花水月”,未能在教学实践中发挥应有的作用。近年来,随着《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》的提出,职业体育教育逐步上升到了一个重要的地位,但由于传统教学观念的影响,很多体育教师依旧沿用旧有的教学模式,促进职业技术人才“身心健康”的教学目标往往流于形式,这正是当前职业体育教学存在的最大问题

2.体育教育没有凸显职业化特色

“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育方针,为职业学校开展特色体育教学提出了新的要求。对于广大职中生而言,他们未来就业大多从事一线技术工作,必须具备充足的体能和良好的职业素养。同时,由于长期从事某一专业,职中生在就业后必须具备预防职业病的专项知识,为今后就业打下坚实的基础,这同样是职业体育教育必须具备的内容。然而,尽管目前各类中职院校的《体育与健康》有很多版本,但教学内容却主要围绕在篮球、足球、羽毛球、田径等传统项目,这些内容与小学、初中体育课堂上的内容并没有太多差别,并没有依据职业教育的特殊性作出必要的调整,从而欠缺了“服务就业”的针对性,很难在今后的职业教育中发挥出应有的作用,开展特色体育教学摘自:毕业论文格式下载www.618jyw.com
已经迫在眉睫。

3.教学观念和教育方法较为落后

当前的职中生大多处于个性发展较为迅速的青春期,他们大多精力充沛,渴望独立,对未来充满向往。但与之矛盾的是,由于大部分职中生的学习基础较差,缺乏自信和自控能力,他们在学习中往往会出现怕苦怕累、适应能力差、厌学等现象,因此,职业特色教育必须改变以往的陈旧模式,全面提高学生的学习兴趣,以活泼多样的教育方式吸引学生主动参与到学习之中。然而,当前的职业体育教育大多依旧以教师讲解、示范,学生练习为主,忽视了学生学习的自主性,教学方法单一无趣,让很多学生渐渐丧失了学习体育的兴趣。由此可知,全方位改变传统的教学观念,采用多样化的教育方式,努力创新才是今后中职体育教学的必要出路。

4.体育课评价体系过于单一固化

科学的评价体系是推进体育改革的核心环节,对于职业体育教育起着重要的导向作用。然而目前的体育评价体系依旧沿用了传统的技能性评价模式,只关注期末体育成绩的考核,单纯用分数的高低评价学生的学习状况;只关注学生的体育成绩达标,而忽略了学生在情感价值观、身心健康、职业技能等方面的发展;只关注教师对学生的评价,却忽略了学生之间的自评和互评,未能实现教学评价与职业体育教学改革的同步发展,不利于提高职中生参与体育活动的兴趣,更不利于学生“终身锻炼”意识的养成,这些问题已成为阻碍当今职业学校体育课程改革与发展的重要瓶颈,严重影响了职业体育教育教学的健康发展。

二、职业学校特色体育教学的有关建议

1.体育教学应注重身心全面发展

苏霍姆林斯基说过:“我们力求使学生深信,由于经常的体育锻炼,不仅能发展身体的美和动作的和谐,而且能形成人的性格,锻炼意志力。”①这句话道出了体育教学的重要作用。为了适应新时代的需要,职业院校的学生不仅需要良好的身体素质,更需要较强的职业素养和健康的心理,因此,在强化学生体能训练的同时,教师必须关注德育目标的渗透,为学生身心健康全面发展打下坚实的基础。例如,在进行接力跑这一技能训练时,教师不妨采用“抢救伤员”接力游戏的活动形式,将普通的接力跑转化为有趣的游戏,在快乐的氛围中培养学生的团队合作意识和竞争意识,使学生逐步形成坚强的意志和乐观向上的精神品质,从而实现技能训练和心理健康的有机统一,促进职业特色体育教学目标的有效落实。长此以往,体育教学将会为职中生的全面发展带来意想不到的惊喜。

2.职业体育教学应强化职业特色

职业学校体育教学具有鲜明的“服务就业”的特色,有意识的依据专业特色为学生设置不同的运动项目,为不同专业的学生提供相应的体能保障,有助于提升学生未来就业的适应能力,将会使学生终生受益。例如,文秘专业对于学生的职业素质和形象具有一定的要求,教师不妨有的放矢地为学生开展健美操、体育舞蹈等项目,有意识地培养学生的形象气质,并通过排球、乒乓球、篮球等项目强化学生的手眼协调能力和手腕的力量,为今后的成功就业打下坚实的基础。而对于以后从事护理、烹饪等站立型工作的学生,教师则应通过下蹲起立、太极拳、健身跑等项目,帮助学生改善下肢血液循环,增强学生的心肺功能,促使学生形成良好的职业身体素养。此外,教师还应对学生做好职业保健教育,有意识地增加相关职业与健康的理论知识,帮助学生学会科学合理的体育锻炼方法和保健手段,有效预防职业疾病的发生。
3.体育教学需构建新型教学模式“兴趣是最好的老师。”职业体育教学承载着“健康第一”的基本教学任务,又具有“服务就业”的自我特色,因此,教师可以依据职业院校教育专业的多样性,建立基础课与特长课齐头并进的课程模式。其中基础课以发展学生基本体能、增强学生体质为目标,主要面向教学过程中的全体学生。这就需要体育教师在“健康第一”的指导思想下,对传统的体育教学内容适当创新,将实用技能训练与健身、休闲等项目巧妙结合,为学生创建更为丰富多彩的教学模式。例如,在传统的篮球教学中,教师可以借助多媒体为学生播放精彩的NBA比赛,增加学生学习篮球的兴趣,并结合“传球”“接力”“对抗赛”等游戏形式,将枯燥的技能训练化为快乐的活动。而特长课则可以依据学生的专业特色有效展开,主要训练强化学生的专业技能,提升学生在体育教学中的主动性。在特长课中,除了常用的游戏形式和教学竞赛等模式,教师不妨引入学生感兴趣的跆拳道、街舞、滑板等休闲体育运动,多方源于:大专毕业论文范文www.618jyw.com
面开拓学生技能训练的途径,使整个体育课堂变得更加生动灵活,富有个性。

4.确立多元化的新课程评价体系

现行的体育教学评价大多依旧沿用传统的量化评价模式,没有充分兼顾到学生体质差异、兴趣爱好等方面的差异,很容易使学生丧失体育学习的兴趣。因此,确立多元化的课程评价体系非常必要。例如,教师可以根据不同专业的学生设计不同的评价标准,从出勤、作业、课堂训练参与性、学习态度等方面,实现学习过程的动态化考核,同时为了突出职业体育教学“服务就业”的特色,教师不妨设立专业技能考核、心理健康考核等辅助评价体系,创设更适应职业教育发展的评价体系,为学生未来发展打下良好的基础。而在具体的考核方式上则可以采用教师评定、学生评价、小组互评等模式,重在评价学生的学习态度、进步幅度和发展潜能,力求科学全面地评价每个学生,使整个体育教学评价体系转化为良好的激励约束机制,充分发挥教学评价应有的作用。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”职业学校特色体育教学的发展任重道远,需要每一位体育教师在教学实践中去不断摸索、创新。相信在广大教师的努力之下,我们的职业体育教学终将迎来辉煌的明天,我们的职中生也将在特色体育教学中获得巨大的提升!
【参考文献】
张苗.中等职业学校体育选项教学的实践与研究[J].科技信息,2011,(8).
陈学勇.让中职体育教学凸显特色[J].中国科教创新导刊,2011,(6).
[3]叶会乐.略谈以就业为导向的中职学校课程设计[J].教育观察,2010,(6).
[4]苏霍姆林斯基.教育的艺术[M].中山大学出版社,2005,(2).
(作者单位:江苏省如皋第一中等专业学校)
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~