试论浅谈如何激发小学生写作兴趣

挖掘课文情景因素，用课文创设情境；运用多媒体教学手段，调动写作兴趣；师生共同创设情境，回放生活；放大优点，增强信心，引发习作的兴趣四个方面，谈了如何激发小学生的写作兴趣。
写作兴趣 小学生 情境
“谈文色变”在小学已成为了一种普遍现象。大多数学生提起作文就头痛，认为写作是最麻烦的差事。有的或逃避不交作业，有的干脆抄袭他人的作文，有的草草收场，应付了事……为了从根本上改变这些现象，我认为最有效的途径当致力于学生作文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，学生对作文有了兴趣，就能够面对作文，乐于表达，勤于动笔，这样，写作文就不再难了。怎样培养小学生的作文兴趣呢？

一、挖掘课文情景因素，用课文创设情境

语文是一门工具性、人文性较强的学科，它包含着丰富的情感因素，人文精神和人生感悟。作为教师要把教材看成是一本作文书，充分发挥课文的工具作用，深入挖掘出课文中的情境因素，用这些情境创设出学生写作的氛围，让学生把学到的知识有计划、有目的地引用到写作中。首先，课文的写作题材是创设作文情境、引发写作的宝贵资源。学什么样的文章，就启发学生模仿写作此类文章，达到牢固掌握次类文章的特点，提高写作此类文章能力的目的。其次，在小学语文教材中有大量的课文对人、事、物、景都进行了生动形象的描绘，在教学时，指导学生理解思想内容，学习语言文字的同时引导学生学习作者观察事物的方法。

二、运用多媒体教学手段，调动写作兴趣

学生毕竟受生活条件的限制，有些东西不可能看见，认识模糊。如果采用多媒体教学手段，采用画面创设情景，增强学生的感性认识，就会激发学生的写作热情，提高写作能力。电教媒体教学在作文教学摘自：学生论文www.618jyw.com
中有不可忽视的作用，弥补了学生认识与实际的焦距，把五彩缤纷的社会生活汇于五彩斑斓的画面之中，使学生能够对某事物有较详细的了解，从而是作文教学和实际生活更加密切，有助于学生写作素材的丰富和写作水平的提高。
1.用声响激发儿童的写作兴趣。美好的音乐，动听的歌曲以及各种模拟音响，向学生提供了与习作相适应的声音信息，如能恰当的运用可以增强感染力，使学生有如身临其境的感觉，从而兴趣盎然地提笔作文。如我在指导作文《春天》时，反复播放与作文情景想适应的录音：蝉鸣虫叫、风沙声、流水声等，学生在这种情景下作文，如临其境，写出的作文也形象生动。
2.用图片激发儿童的写作情趣。小学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的东西，而幻灯片画面清晰、富有美感，对小学生有极大的吸引力。我在作文教学中，充分利用幻灯片为学生提供作文的感性材料和具体形象，如在作文，写一种你喜欢的小动物，并按一定的顺序说一说，再写下来。过去，我在进行此类作文训练时，都是让学生先回家观察，然后到课堂上先说后写，多数同学只能凭着头脑中所记的大概印象，三言两语，说的和写的都不具体。为了激发学生的表达情趣和习作情趣，我根据作文的要求绘制了各种幻灯片，当一张张精美的幻灯片出现在学生面前，学生的情绪立刻被调动起来。在伴着多张图片的出现和各种小动物维妙维俏的叫声，学生激动的站起来，课堂气氛很快达到了。因此，恰当地运用多媒体技术，可以弥补小学生的认识与实际生活的差距，使学生在短时间内对某些事物有较详细的了解，课堂教学与实际生活密切结合，从而丰富学生的思维，使作文课变得生动活泼，这对改变目前小学生怕写作文的现状无疑是大有益处。

三、师生共同创设情境，回放生活

利用实物，图片等回放生活，激发学生表达的兴趣，更详尽地回顾过去的情景，把作文写具体。在指导学生写《童年趣事》中，我课前布置学生从家里带来实物，准备在下节课中“”自己的趣事，实在带不来的，就用彩笔画下来，展示当时的情景。学生顿时乐开了，上课可以“”，还可以带上自己心爱的玩具、生活用品、食物……学生上作文课的兴趣一下子就调动起来了。上课那天，我发现学生有的带来了五颜六色的“水果拼盘”，自制的钓鱼杆、弹弓，圆圆的西瓜，精致的小闹钟……还有的用彩笔画出许多图片，有画着插着许多蜡烛的生日蛋糕，旁边围着许多人在拍手唱歌的生日聚会；有画着观看小鸡啄米的情景……我让他们上台“”童年趣事的时候，要尽量把当时有趣的情景讲具体，谁讲得最有趣，最搞笑，谁就最棒。整堂课，学生都很乐于参与，并努力把趣事讲具体，逗人发笑。学生上作文课的兴趣得到了调动，又具体讲述了自己的趣事，到最后写作文时就不感到困难了。

四、放大优点，增强信心，引发习作的兴趣

由于小学生的语言、知识、生活阅历、认知水平等方面的欠缺，直接造成他们在习作上的障碍，产生自卑、畏惧的心理。因此，教师应善于呵护，激励学生，放大他们在作文上的优点，批改作文时不要吝惜给予他们的作文分数，不要忘了给予他们鼓励性的评语，特别是那些学困生。毕竟，分数是一种手段，重要的是让学生不怕作文，树立习作的信心，引发习作的兴趣。
总之，兴趣作文是写好作文的前提。古往今来，哪一个大作家、大文豪无不是因为喜爱舞文弄墨，而后孜孜以求，一举成名。小学阶段是学生作文的起步，所以，我们必须从培养小学生的写作兴趣入手，让每一个小学生都写出一篇篇漂亮的文章来。