对于教学方法初中物理实验教学策略之我见

物理作为一门注重观察和实验基础的课程，在我国的物理教学中，普遍存在着学生基础知识丰富但动手和实验能力差的现
象。提升物理实验教学力度，特别是在学生形成物理实验能力的初中阶段，教师要注重培养学生的观察能力和动手能力，提升物理实验教学力度，改进物理实验教学方法。

一、重视物理实验教学，提高物理教学质量

物理实验教学本身具备有形象、生动且真实的教学特点，可
以让学生在大脑中建构物理规律，教师通过营造恰当的物理实验教学情境，加大学生对物理现象的发生过程的具象理解，提高对于物理知识的悟性。初中物理教师在进行教学时，一定要重视物理实验教学，尽一切可能在课堂上创立物理实验情境，用以提高物理教学质量源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
。

二、带领学生分组，做好物理实验

在物理实验教学时，物理教师一定要将学生分成不同的组
别，借助学生亲自动手实验来培养学生的创造性思维与操作技能。
分组实验多以测量、验证一些物理结论为主。初中物理教师要想提高学生分组教学实验的效果，就要帮助学生学会通过手、眼、脑三者并用，真正地进行试验。
教师要想保证每次实验教学的成果，就必须提前做好准备工作，包括物理知识和物理实验的双重准备。对于在实验教学中可能是第一次接触实验仪器和操作中的学生，要说明实验的难点和关键，并在学生实验过程中给予适当的指导。帮助学生形成良好的实验操作能力和操作习惯，正确运用各种实验仪器并正确操作；尊重实验数据，不随意更改；实验后要教会学生及时思考，及时发现问题并及时解决。

三、教会学生在实验中注重观察，形成良好实验习惯

教师在开展物理教学时，必须要教给学生系统的观察方法，
首先观察物理现象和物体外在的形态变化；其次，观察物理现象和物体内在的结构联系；再次，观察物理现象和物体之间对应的动态变化关系；最后则是观察物体整个实验过程形成的特征及发展规律。
物理教学中通常有两种实验观察法可供学生学习和掌握，即验证观察法和归纳观察法。验证观察法主要按照实验—→结论—→验证三个步骤开展。如针对物理的电磁感应现象进行实验，一是先让闭合电路相应的导体切割磁感线，得出结论；二是将磁铁插进螺线管，验证第一步的结论。归纳观察法则是通过不同的物理现象分析出这些现象的共性。如进行感应电流实验时，经由三个实验得出相关结论，开展分析和总结以归纳出产生感应电流的相关条件。
综上所述，教师要想提高物理实验教学水平，就必须提高学生的实验能力和操作技能，帮助学生树立通过物理实验来真正理解物理现象的内在和本质，提升初中物理教学的质量。
（作者单位 湖北省十堰市竹山县双台九年一贯制
学校）