新课程背景下普通高中语文课堂教学评价及实践

课堂教学评价有导向、激励、鉴定功能，研究课堂教学评价，探讨用什么样的评价标准去指导教育教学，有利于促进学生的全面发展和教师的专业化发展，有利于全面提高教育教学质量。2001年7月教育部颁布的《普通高中语文课程标准》按照识字和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面具体阐述了教学评价要求，突出了语文课程评价的整体性和综合性，改变了以往侧重于量化和客观化的评价特点，夸大|教学论文网|多元评价方式，突出了学生个体的主体地位，这也决定了普通高中语文在课堂教学评价方面应该打破传统框架，改进存在的问题与不足，构建新的评价标准和策略。本论文立足于新课程改革这个背景，根据普通高中语文新课程标准对课堂教学评价的要求，在分析传统语文课堂教学评价问题、不足和对现阶段普通高中语文课堂教学评价调查、研究分析的基础上，提出了构建以生为本的发展性课堂教学评价标准，研究了该标准的内涵、理论基础、构建策略和一堂好课的要求，并对该标准进行教学思考和教学实践。本论文力图在相关理论的指导下，并结合普通高中语文的学科特点，在对一些普通高中的校长、语文教师、学生及家长进行调查访问、分析研究的基础上，能够为普通高中语文课堂教学评价提供一个明确的标准及切实可行的构建策略，并以此指导教学实践。当然，普通高中语文课堂教学评价没有一个固定模式，只能构建一个方向性的评价标准，它还需要我们在教学实践中不断探索总结。【关键词】：新课程普通高中语文课堂教学评价实践
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-10导言10-11第一章语文课堂教学评价的一般阐述11-16第一节多样化的语文课堂教学评价主客体和方式11-12第二节语文课堂教学评价的几种标准12-13第三节传统语文课堂教学评价的问题和不足13-16第二章新课程改革及对普通高中语文课堂教学评价的要求16-22第一节普通高中课程改革的背景和目的16-17一新课程改革的背景16-17二新课程改革的目的17第二节新课程标准中语文评价的原则17-18第三节新课程标准对语文课堂教学评价的要求18-22一关注学生语文素养的培养19-20二关注学生学习方式的转变20三关注教师教学方式的变革20四关注教师对学生的评价20-22第三章普通高中语文课堂教学评价实施情况调查及问题分析研究22-25第一节普通高中语文课堂教学评价实施情况调查22-23一调查对象的说明22二对校长和语文教师的调查22三对学生和家长的调查22-23第二节普通高中语文课堂教学评价存在的问题及原因分析23-25一普通高中语文课堂教学评价存在的问题23二普通高中语文课堂教学评价存在问题的原因分析23-25第四章构建以生为本的普通高中语文课堂教学评价标准25-32第一节以生为本的课堂教学评价标准的内涵25-26第二节以生为本的课堂教学评价标准的理论基础26-28第三节以生为本的课堂教学评价标准的构建策略28-29第四节一堂好课的评价要求29-32第五章以生为本的普通高中语文课堂教学评价的思考及实践32-48第一节生本课堂的教学思考——对教师、教材和学生的多元解读32-38一多元解读是一种矫正32-33二多元解读为什么是审美矫正33-37三多元解读如何在新课堂上进行37-38第二节新课程背景下语文课堂教学实录与点评《赤壁赋》课堂实录38-48结语48-50附表一50-51附表二51-53主要参考文献53-54