阐释干预教育,应重视对孩子非智力因素有益干预要求

更新时间:2024-01-19 点赞:17638 浏览:72759 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】我们培养孩子非智力因素的主要目的是:使孩子在智力和非智力方面得到全面培养、促进孩子人格的和谐发展。
【关键词】非智力因素;培养;有益干预
我们常常会提到一个词:“学困生”。所谓学习困难的学生,即“学困生”,是指连续两个学期以上各科成绩均在班级中居于落后名次、但无脑损伤病史、亦无明显躯体与精神方面疾病的学生。
学习困难的学生与其智力水平有一定的关系,经过大量的调查表明:学困生组的平均智商为93,明显低于学优生组的平均数113。但智力因素并非单一因素,学困生组中也有25%的智商在100以上,有的甚至达到120以上。可见,智力水平不高并非是学习困难的唯一原因,许多非智力因素的影响是不可忽视的。
从非智力因素的培养角度讲,我们把人生分为四个阶段:
第一阶段:入园前
0—3岁,孩子这个时期主要生活在家里。家庭环境对孩子的非智力因素有很大的影响,比如,性格、气质、情感、意志等心理因素往往在3岁之前就已形成定局,即俗话所说“三岁看到老”。这个阶段的孩子可以说什么都不懂,又可以说他们是最懂,他们最会观察大人的眼神,他们能十分准确的分辨出大人眼神里的赞许、制止、喜爱、厌烦、开心、生气……这些细微的表情在孩子那里会得到快捷而热烈的反应。小孩子的好奇心最强,一切对于他们来说都是新鲜的,他们也勇于、乐于不断尝试、探索。这个时期,孩子需要家长的正确的教育与适当的帮助。如果没有鼓励只有批评制止,孩子可能会形成胆小、固执的性格,如果给予了过多的鼓励,又会让孩子自傲、自负;如果没有帮助只有冷眼旁观,孩子可能会形成冷漠、孤僻的性格,如果给了过多的帮助,又会使孩子养成依赖、懒惰的习惯。所以,大人对孩子的干预“度”很重要。
第二阶段:走读阶段
4岁—15岁,孩子经历了幼儿园、小学、初中的学习。在这个阶段中,家长和老师共同扮演了对孩子的非智力因素的主导角色。其中,“良师”的作用更强烈一些。现阶段,我国对幼儿教育的忽视,导致了幼儿园资质、幼师的水平良莠不齐,使孩子的启蒙教育遭到较为严重打击。
这个时期是孩子形成、需要、兴趣等非智力因素的重要时期。孩子很容易对某位成人产生崇拜心理,会模仿其穿衣打扮、洗源于:毕业小结www.618jyw.com
好爱恶,甚至一言一行,所以,我们应重视初级教育,不能因其看似简单而忽略。初、中、高级教育三者中,世人往往重视后两者而忽视前者,其实这种想法大错特错,可以说是本末倒置。在孩子进入学校之初就对其言、行、思,进行合理的、科学的干预,应是今后我们教育工作者的重中之重。
第三阶段:住校阶段
16岁—23岁,学生在高中、大学学习,这个时期的孩子往往都要离开家到较远的地方求学,生活和学习在校园里,所以这段时间,与之朝夕相处的“同窗好友”就显得尤为重要,“良禽择木而栖”,人应懂得如何选择好的朋友,从而提升自己。只是这个阶段的孩子往往还没有学会如何分清真正的高尚与丑恶,交到什么样的朋友,常常需要看“缘分”。还有,正所谓“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”,从朋友身上吸取优点、摒弃缺点是交友的关键。可是这个时期的孩子容易被新奇、刺激所吸引,时常看重表象、忽略实质,所以需要老师和家长对其进行指导和开解,使其明白自信、毅力等意志品质对成长的重要性,从而使其形成正确的人生观、价值观。这两观是人的非智力因素中最重要的两个成份,所以,我们把“走读时期”叫做人生的黄金时期。这个时期是孩子“定型”的时期,这一生,是积极向上、乐观开朗、善良宽容,还是困顿萎靡、悲观狭隘、卑鄙狡诈,主要取决于这个阶段他接受到的非智力因素的培养。而这一切都在耳濡目染、潜移默化中形成,教师要“学高为师,身正为范”,家长更要以身作则、热爱读书,拒绝一切不良嗜好、理性的认识新鲜事物。如果无论是学习还是生活氛围都高尚质朴,培养出的孩子应该也会善良敦厚。所以说,我们为孩子展开的“环境”很重要。
第四阶段:离校阶段
24岁以上,学生离开了学校就不再是普通意义上的“学生”,就算是继续读研、读博,他也不再是单纯意义上的“学生”,他要面临更多的生活问题、社会问题、人生的各种抉择。但刚刚进入社会的这几年,也是改变一个人的重要时期。当面临着求学时代不曾遇到的困境时,人们往往才会更清楚地认识自己,发现理想与现实的差距。有的人会愈挫愈勇,有的人会一蹶不振。这段时期,对其影响最大的是“自身”。从0岁到23岁形成的、自身已具备的非智力因素决定了这种转折时刻自身的变化趋势。所以说,我们教育工作者的责任重大,在校期间对一个少年进行非智力因素的有益干预与积极培养,会为他铸就一条辉煌的成才之路。
在人类智慧活动中,非智力因素不可直接参与,但非智力因素对人类智力活动所具有的动力、定向、引导、维护、抢护等调节作用意义非凡。
最后,必须声明,我们培养孩子非智力因素的主要目的是:使孩子在智力和非智力方面得到全面培养、促进孩子人格的和谐发展。“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立”。“前途似海,来日方长。”为了祖国的未来在正确的道路上越来越强大,教育,请重视对孩子的非智力因素的有益干预。
(作者单位:黑龙江省大庆实验中学)
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