分析浅谈体育教学中学生参与意识培养对策

更新时间:2024-03-06 点赞:6979 浏览:22976 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要: 教学中,学生是主体。学生学习的积极性和主动性是内因,它决定了学生学习,掌握知识的能力和水平,同时又是教学成功的必要条件。因此,我们要在教学中通过“趣”、“疑”、“动”创设条件,唤起学生的好奇心和求知欲,从而培养学生的参与意识。本文从分析体育教学中学生参与意识薄弱的原因出发,提出初中体育教学中学生参与意识的培养策略。
关键词:体育教学;参与意识;培养策略

一、初中体育教学中学生参与意识薄弱的原因

由于受传统教学模式的影响,现今很多体育课依旧是老师说了算,学生不敢挑战老师的权威。体育老师是学生心中最可怕的老师,大部分学生都畏惧三分。所以在体育课上,学生不敢提出与老师不同的要求。打球和跑步好像成了学生体育活动的专利。课后,由于升学压力大,大部分时间都要用在语数外等文化课的作业上,学生几乎没有自主锻炼的时间。学生缺乏主动锻炼的意识,另外,家长眼中的体育课时副科,有轻视体育的现象。即使到了初中毕业前夕,也只是针对中考的三个项目进行应试训练。这样导致了很多学生失去兴趣,参与意识差,体育自主意识令人担忧。
所以,我认为教师的角色、教法、以及学生的学法等都是学生主动参与意识薄弱的主要原因。

二、体育教学中学生参与意识的培养策略

在初中体育教学中如何培养学生的主动参与意识呢?结合我从教20多年的实践经验,谈谈我的体会。

(一)在“趣”上下功夫,培养学生的参与意识

爱因斯坦曾指出:“兴趣是最好的老师”,学生一旦对所学内容产生兴趣,就会积极主动地参与。在初中体育教学中,如何培养和发展学生的学习兴趣,提高教学质量,我感触颇多。

1、根据学生心理特点,激发学生的学习兴趣

中学生正处于从孩童向成人过度的时期,是个体心理从幼稚走向成熟的特殊发展阶段。由于心理发育还不健全,缺乏自我控制能力,往往根据个人的好恶来选择学习。若师生不融洽会造成学生厌学教师所教学科。因此我们要在师生间创造、宽松、和谐的教学氛围,要用温和的语调,亲切的微笑,鼓励的眼神,信任的点头以及一个个爱抚的动作和学生交往,这些都是沟通师生情感的桥梁,它能带给学生信心和力量,能很自然地形成“亲其师信其道”的教学情景,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

2、发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣

在教学中确立以学生为主体的学生观,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习的积极主动性,发展学生的自主性,是素质教育的本质要求,是培养学生兴趣的关键。教师只有尊重学生,学生才能愉快地接受教育。当学生从学习活动中获得成功的喜悦,看到了自身的价值时,就会信心倍增,参与意识自然就会得到提升。比如跳远的教学,我们要鼓励学生力争打破以前的记录,每跳一次要总结反思,找到最佳状态下的起跳姿势。又比如篮球操作技能课中,摘自:毕业论文小结www.618jyw.com
我自己和学生一起竞技,一边比赛一边传授比赛技能。

3、创设良好的教育情境,提高学生的学习兴趣

好奇心是引起学生兴趣的主要因素,愈是好奇的东西学生愈感兴趣,愈能激发学生的求知欲。因此在教学中,开启学生的好奇心,唤起学生的注意,是成功教学的关键。例如,在课前和学生做做游戏,或用幽默诙谐的笑话来激发学生的参与。

(二) 在“疑”上下功夫,培养学生的参与意识

1、以疑激趣,使学生乐学。

学起于思,思源于疑,学贵有疑。在教学中要培养并开发学生的参与意识,就要鼓励学生敢思、敢疑,引导他们学会观察,善于思考,主动求索。如在低年级的前滚翻教学中,在学生初步学会前滚翻的基础上,我让学生通过对比蹲撑和俯撑两种姿势,启发学生设计“不同开始姿势的前滚翻”。有的学生说跪在垫上做前滚翻,有的说把腿分开做,有的说夹着沙包做,有的说不用手扶,有的说两人一起做。学生们个个热情高涨,兴趣盎然。在此基础上,让学生在组长带领意安全进行尝试练习,极大地调动了学生的参与热情。

2、以疑启思,使学生好学

在体育课堂教学中,我们要给学生设疑,让学生先想一想,试一试,力求自己解决问题。比如在教学“弯道跑”的技术时,我先不讲技术要领,而是让学生自己先练习,我提醒学生注意在弯道上跑时身体姿势的变化,两脚的着地部位,两手臂的摆幅大小。最后让学生根据自身的体验得出弯道跑的技术要领,并及时表扬学生。这样学生有了成就感,同时也极大的激发了他们的参与意识。

三、在“动”上下功夫,培养学生的参与意识

1、以动促思,使学生轻松地掌握技能。

中学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的关键时期,对一些较抽象的体育问题理解起来有一定的难度,但合理动手操作可以使学生建立清晰的表象,促进感性知识向理性知识的升华。比如拔河技能的教学,不管老师怎样强调技巧,都不如让学生自己动手,让学生分组比赛后再思考总结拔河技能,这样学生才能更好的体会拔河的技巧。

2、动中生能,使学生愉悦地实现知能的转化。

体育教学中每一项体育活动都不同程度的培养着学生的体能,因此我们要鼓励学生参加各种活动。比如:让学生做不同的模仿人物的走,动物的走,其他方式的走或跑,让学生利用绳子、沙包、接力棒等器材创编游戏和锻炼身体的项目。自己给游戏取名称和设计游戏的规则等,都能培养学生的创新意识,从而有效的提高了学生的参与意识。
总之,我们行走在新课程改革的道路上,我们在努力的改变自己的角色,让学生成为课堂学习的主体。在体育课堂教学中培养学生的主动参与意识是一项非常艰巨而漫长的过程。但只要我们在“趣”、“疑”、“动”的创设条件方面狠下功夫,学生的参与意识就会不断增强,课堂教学效率就会有很大的提高。
参考文献:
王荣伟 试论学生参与体育活动积极心态[J]黑龙江高教研究 2003.2
肖川 主体参与自主学习的要义[J]人民教育 2003.22
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~