谈述英语写作简笔画在英语写作教学中运用

更新时间:2024-01-05 点赞:6955 浏览:23138 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘 要]运用简笔画开展写作教学的实践,能有效激发学生的写作兴趣与热情,为学生提供丰富的写作信息和有效的写作支架,对学生进行有效地评价,从而提高英语写作教学的效果。
[关键词]简笔画;兴趣;写作信息;写作支架

一、巧用简笔画激发学生的写作兴趣

激发学生的写作兴趣和写作,能让学生对写作教学活动保持高度的注意力,调动写作的相关知识储备和经验,更好地让学生参与到写作活动中来。简笔画能生动传神地表达所需表达的内容,创设所需的教学情景。不仅让学生身临其境,激活写作课堂,同时生动活泼的简笔画可以让学生集中注意力,让学生充分发挥想象力,激发学生浓厚的学习兴趣,让学生对即将展开的写作教学活动保持亢奋的状态。例如在教学了5B Unit 3 Hobbies这一单元后,教师可尝试沿用Hobbies这一话题让学生练习写作。教师首先通过简笔画呈现一个方框,让学生猜测,激发学生无限的想象;然后通过简笔画逐一呈现家庭成员和各自的兴趣爱好。整个过程充满想象和乐趣,激活了学生的思维,激发了学生对写作话题的兴趣,从而促使学生积极主动地参与到写作的各项教学活动中,提高了写作课堂教学的有效性。

二、巧用简笔画提供学生的写作信息

在写作教学中,教师应当围绕写作话题,挖掘出写作内容与学生生活实践的联系,为学生搭建话题与生活经验的桥梁,让学生有话可说、有内容可写。简笔画灵活易操作,并充满趣味性,深受小学生的喜爱,可以让学生在简单的形象中捕捉到丰富的写作信息,为学生提供丰富的写作素材,从而缓解英语写作教学中无从下手,无话可说的尴尬局面。例如,在学习了牛津小学英语5A Unit1这一单元后,结合语言内容,笔者进行了My Bedroon的写作教学,为了引导学生学会运用There be 结构进行对自己卧室的描写,笔者运用简笔画向学生出示了自己的卧室,然后通过“What can you see in the bedroom?What’s near the window?”等问题,让学生仔细观察,然后引导学生口头描述,指导学生结合图片和自己的卧室进行写作,学生在简笔画的帮助下很快就完成了写作。又如,在教学了牛津小学英语5B Unit 8 A cam源于:初中英语论文www.618jyw.com
ping trip这一单元的内容后,笔者结合he和has这一教学难点,布置了My fourite animal的写作练习,让学生通过简笔画的形式在课前画一画自己最喜爱的动物,然后在课堂上交流互动。这种形式的教学给学生写作提供了丰富的信息,同时学生通过写作练习,有效地区分了he 和has,让学生对has的用法有了更深刻地认识,避免了教师反复讲解和说教,从而有效地促进了学生对语言知识的掌握。

三、巧用简笔画搭建学生的写作支架

建构主义提倡学习者在一定的情景中借助一定的帮助建构知识。“支架”式教学将学习任务进行分解,帮助学生逐渐顺利达到预定的教学目标。在写作教学中,教师可以充分运用简笔画为学生提供这种支架帮助,给学生提供情节、句子等支架,让学生借助这种框架,逐步掌握写作的方法。例如,在引导学生进行seasons这一话题的写作时,笔者就运用简笔画作为学生写作的“脚手架”,先通过Spring这幅简笔画引导学生观察图片,从气温、树木、人们的活动方式引导学生,让学生进行单句练习和段落的描述练习。在学生熟练掌握的基础上,通过简笔画出示夏季、秋季和冬季,让学生根据先前提供的框架描绘四季。这样的写作训练有效地帮助学生走出写作的困境,让不同层次的学生在写作的练习中收获不同的成效。

四、巧用简笔画评价学生的写作内容

恰当的评价能有效地调整教学行为,激励学生内在的潜能和学习英语的信心。教师在写作教学中,可以试着巧妙运用简笔画如一朵小花、一个笑脸、一朵云彩等批注对学生的写作内容进行批改和评价。这些别具匠心的批注会使学生写作信心高涨,感受到教师的期待和尊重,收获成就感。
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