浅议品德如何让品德课“活”起来

学校教育服务于当前，更要着眼于未来社会需要的人才，不但要有高深的文化知识，科学技术，更要有科学的世界观、人生观、价值观，以及良好的道德品质，心理素质等，这是人才素质的灵魂。为了更好地完成新课标，使学生真正成为适应“四化”建设的“四有”新人，我认为上好思想品德课是关键。如何让思品课“活”起来呢？我认为应从以下几个方面着手。

一、课内外活动相结合

课堂教学是形成学生道德品质的基本环节，实际是锻炼学生思品道德逐渐形成为信念，行为和习惯的措施。因此，课堂教育与课外活动相结合十分必要。
例如，教育学生爱家乡时，我开展了“家乡的骄傲”活动。让每一位学生搜集我市、县知名人物，名胜古迹的资料，在班上进行讨论交流，通过活动使学生在实践中认识到了祖国正在腾飞，家乡美丽可爱，这一活动不仅增强了他们热爱社会主义祖国的感情，进而增强了他们为建设祖国、美化家乡而刻苦学习的决心。
总之，要使学生的思想感情形成稳固的特点和倾向，课堂教育与课外活动相结合是实现知行转化的重要途径。

二、把课堂教学引向现实生活

例如，教育学生继续保持艰苦朴素的作风，艰苦奋斗的精神时，我在课堂上讲了老红军爬雪山过草地，吃草根的艰苦生活事迹时，与中体育健儿刻苦训练为国争光的事迹相对照。让学生明白我们的前人艰苦奋斗不是让我们和他们一样吃糖咽菜，而是让我们过上幸福的生活，我们要继续艰苦奋斗是要让下一代人幸福，让学生懂得在不同的摘自：学术论文格式模板www.618jyw.com
社会条件、物质条件所需要的艰苦奋斗表现也不尽相同。我们继承的是前人艰苦奋斗的精神，在生活中，不需要我们吃糖咽菜，也不能盲目到追求吃穿，更不能铺张浪费。
通过把枯燥的说教引向现实生活，不仅使学生受到了艰苦朴素的教育，还大大激发了学生的学习热情使学习风气一天比一天高涨。

三、创设情景，渗透品德教育

利用现代化的教学手段，使用多媒体教学放映一些优美的风景片和场景，充分为学生创立美的有意义的情景，以情景传授，渗透品德教育。
例如对学生进行劳动教育是放映了清洁工人劳动的场景。通过直观教学使学生对这一些职业有所了解，逐渐产生爱劳动者和爱劳动的感情。这一节课之后在班上出现了桌椅不知道谁修好的好事屡见不鲜，就连家长常常也夸孩子懂事了，知道帮父母做家务了。

四、把“灌输”和启发，引导相结合

品德课的改革不能满足于一张满分的答卷，而应重在使学生信服为了改革品德课的死记硬背，追求高分的倾向，要充分利用自我教育的手段达到教育目的，通过讲演、辩论、知识竞赛、表演课本剧等形式，培养学生强烈的参与意识，满足他们的表现欲。思品课还要通过榜样示范、情感陶冶、说服教育、自我教育、行为实践、品德评价、主体活动等方法，达到提高学生思想政治觉悟，净化心灵的作用。
为了提高课堂实效应改革教学方法采用学生乐于接受的教学手段。如：一、以事喻理。即用事实（校、班级真人真事）充实大道理，避免说大话。二、以小见大，教师用小事讲大道理。三、反诘设问，教师把理论问题分解成若干个问题，启发学生思考，让“系铃”人自己“解铃”。四、迂回引导，教师学会剥茧抽丝、逐步引导、层层深入，最后“图穷匕见”将学生的思想统一和升华到一个新的高度。五、理在情中，教师以诚相待，在理解、、尊重、关心的基础上，再讲理论。六、巧用名言，把理论与名人名言巧妙地结合，可以把理论讲得耐人寻味、富有吸引力。七、谈心渗透，当一些学生在课堂上听不进去时，教师选择一个恰当的场合给学生开“小灶”与学生真诚、平等地谈心交流。八、语言感染。用美妙的语言吸引学生去深刻理解“内核”。九、点到为止，老师不要翻来覆去地讲一个道理，要给学生留下充分的思考时间，让学生去领悟、消化。十、言行结合，教师应是一个道德高尚的人，一个遵守纪律的人，并且做到表里如一、言行一致，做全体学生的表率。让学生信服，自觉地接受理论。
此外，教师应以“六心”施教：爱心，即关心爱护、在思想学习上关心，在生活小事上体贴。热心，即热心做好转化工作，满腔热情。信心，即看到学生的本质和主流充满信心。诚心，即把赤诚心奉献，诚心诚意对待学生。细心，即仔细观察学生的细微变化，善于见微知著。耐心，即允许学生反复，教师要耐心引导，引起学生情感共鸣。这样思品课会越上越“活”，也能受较好的德育效果。
总之让课堂“活”起来，可以使课堂教学焕发出应有的活力。21世纪是一个充满创造力的世纪，使品德课变“活”是实施创新教育的一个切入口。