简论漫谈“协作教学”漫谈

摘 要：目前，广大农村中小学课堂教学的模式依然是教师的单独独斗。虽然，许多教师在新课改理念指导下，加强了课堂教学中师生的互动。但由于没有注入教师之间互动的活力，因而表面上看个别教师的教学成绩有所提高，但学生综合成绩依然呈下降趋势。因此，加强教师之间在教育教学中的互相协作，不仅是必要的，而且是非常重要的。
关键词：协作教学、新课改、创新课堂
1003-2851（2013）-04-0120-01

一、“协作教学”的含义

所谓协作教学，就是教师在团队精神的鞭策下，集体备课时的交流与互动，也包括师生在课堂教学中的互动互补。它既体现在平行班级之间的教育教学中，也体现在不同年级之间的教育教学中。

二、协作教学的方法

1.平行班级之间相同学科之间教师的协作

同样是上语文的教师，由于在师范院校的学习过程中，受自己兴趣爱好的支配，因而对所学专业中的某一文学体裁有所偏爱，因而教师产生了不同的教学特长。如有的教师擅长诗歌教学，而有的教师则擅长小说教学；有的古文特长，有的现代文特长。既然这样，那么作文教学特长的教师，可以给作文教学较差的老师的班级去上作文课；古文底子扎实的老师，可以给其它班级上古文等等。果真如此，在课堂教学中，倘若教师在平行班级之间互动互补的话，我想学校的教育教学必将会有一个大的飞跃。因为这样的尝试，我想会把死的教育教学变成活的知识领悟的。这样的互动单比去坐在教室里应付差事的听课产生的效果要好得多。

2.不同年级之间不同学科教学中教师的协作

不同年级之间尤其要加强教师的互动协作，因为，每一位教师在师范院校中所学的专业是有限制性的。学历越高，专业性越强，精而不博。然而中小学教育是以培养学生全面发展、了解、掌握各门功课的知识为目的的。这就要求教师不但专业要精，还要有非专业之博。一位受学生尊敬的崇拜的教师，凭借的就是在知识方面的精深渊博这硬功夫。然而兼熊掌与鱼为一体的教师，在每所学校中是寥寥无几的。如何弥补教学中的这只窟窿，真正把每一堂课上得让学生满意，让学生受益，我想不同年级学科之间的教师互动不啻是一种行之有效的办法。尤其是语文教学，更是包罗万象。它与其他各门功课都有非常广泛的联系。因此，在语文课堂上教师的互动更显得重要。如讲授《人民解放军百万大军横渡长江》一文时，可请历史老师讲当时的历史概况，请地理老师讲渡江的地理环境。然后语文老师再讲语文知识，学生的接受能力会大大提高的。这样，学生不但接受了语文知识，还接受了历史、地理方面的知识。不仅激发了学习语文的兴趣，还能激发起学习历史、地理的兴趣，起到事半功倍之功效。
3.两个实验：实验一，甲老师给初一新生上的第一堂课是《ABCSong》。他请我带上电子琴，让学生在我的弹奏下学习二十六个字母。结果学生不但很快记住了这二十六个字母，并且交上的作业书写也很规范。
乙老师自己唱着让学生学习。由于嗓音不太标准，学生学习兴趣不大。结果只有一部分同学记住了二十六个字母，且交的作业书写很不规范。
实验二，张老师的语文课，由于受年龄的限制，比较死板一点。也就是循规蹈矩的上课流程。因此，在课堂上学生平常不爱学习，我们有一次听课时，课堂上学生的反应也出奇地冷淡。后来，张老师听了我的一节课，我在讲《黄河颂》时，边讲边唱，学生的兴趣非常浓厚。张老师有所启发，于是在讲到《荷花淀》这一课时，张老师便让给同学们唱了《松花江上》、《大刀进行曲》等抗日的歌曲，结果一下子激发起了同学们学习语文的兴趣。张老师灵机一动，后来讲到关于香港澳门回归的内容时，他又让学生们唱了《东方之珠》、《七子之歌》；讲到关于民族团结的课文时，他又用《爱我中华》导入新课。张老师由衷地说：“以前，尽怕学生课堂上理解不了所讲内容，不厌其烦地讲，学生就是不反应，自己还觉得45分钟太不够用，现在自从课堂上与音乐互动以来，上课轻松了，学生学习成绩也大大提高了。”

三、目前，课堂教学中教师为何缺少协作精神

1.传统教育体制的束缚

特别是广大农村中小学校在“高分优胜制”的指挥棒指挥下，广大教师在课堂教学中急功近利，搞短平快。语文课上列出许多条条框框加油背。甚至有些教师嫌自己的课堂时间不够，还借音、体、美的课时来上课。这样，那有心思去和别的老师协作呢。其次，学生的成绩是年终考核的关键因素，决定着教师的各项利益。因此，教师之间互相保守，暗中较劲，头脑中没有“大教学”的思想，致使在教学中产生了恶性循环。个别学校只有在学生升学考试的前一两天才协作一下，结果为时已晚，大势去矣。

2.文人相轻的不良习气，也严重阻碍着教师之间的团结协作

特别是上同头课的教师，总是认为自己的教法是最好的，自己的知识是最渊博的，轻视与他人的协作，目空一切，作茧自缚，固步自封。久而久之，形成了一种僵化的教学模式，同样不利于学生健康茁壮的成长。

3.办学条件的限制

目前，广大农村中小学，由于办学条件还很差，没有多媒体教室及必要的一些器材设施，也是教师协作难以展开的一个因素。
由此可摘自：毕业论文目录www.618jyw.com
见，在当前中国教育教学硬件还不十分平衡的情况下，课堂教学依然是学生获取知识、信息的重要场所。因此，加强教师之间的团结协作，是提高教育教学质量，提高学生知识水平的一种非常适宜的方法。它能充分调动起学生对各门功课的学习兴趣，特别是能从根本上改变学生对课程的学习态度。因此，只有加强教师课堂教学中的协作互动，才能使学校所开设的各门功课象人体内的各个器官一样，都能充满生命的活力，供给学生全面发展的各种营养成份，使学生全面、健康地向前发展。