谈小学教师农村偏远山区小学教师压力要求

摘 要：同城市小学教师相比，我国农村偏远山区的小学教师承担着繁重的教学任务和教育工作且工资待遇低，生活条件差，“留守儿童”的教育工作缺乏家长的有力支持。这些因素都影响着农村偏远山区教学质量的提高和教育的发展，在对以上诸方面分析的基础上，从政府资金的投入、社会的支持，教育行政部门和学校营造轻松的环境以及教师个人自身的不断努力等各个方面，提出相应的改善其境况的建议和缓解策略。
关键词：农村；偏远山区；小学教师；压力
1003-2851（2013）-04-0122-01
教师压力指由于教师在生活和工作中的负担过重，超过他们的正常承受能力而引起不适的一种情绪经历。农村小学教师普遍感到压力过重，尤其偏远山区的小学教师情况更甚。随着社会的进步和教育的不断发展，教师普遍感到压力过重的境况更加不容忽视，尤其农村偏远山区小学教源于：标准论文www.618jyw.com
师的压力困境问题亟待解决。

一、农村偏远山区小学教师压力状况

农村偏远山区小学教师都认为自己存在不同程度的压力，压力较大以上的教师占绝大多数，只有极少数的教师觉得自己压力一般或压力较轻。这些都高于目前国内中小学教师职业压力的正常水平。农村偏远山区小学教师压力在性别和年龄上也存在差异。男教师的压力远高于女教师，这与男性在生活中的角色有关，已经成家的男教师他们不仅要承受教学上的压力，还要操持家庭生计，压力较大。而年轻的男教师由于教龄短、职称低，工资收入也较低，在找对象和处理人际关系上花费也很大，相比他们承受的经济压力要更大。再加之教学中的“听课”以及相关的各种考评接连不断，使得他们在时间和精力上都很紧张，感到压力很大。

二、农村偏远山区小学教师压力的来源分析

1.家庭生活压力

工资收入低使得农村偏远山区小学教师的住房较为困难，一般情况下都是自己盖或者租住，办公室、宿舍、厨房共用一间房，由此给教师带来的家庭和婚姻上的压力较大，尤其年轻的未婚男教师。加之应付各种各样的活动，如捐赠、送礼等，也给收入偏低的他们带来了压力。农村偏远山区生活条件艰苦，自然条件差，教师们在吃饭、找对象、结婚以及精神文化生活等方面存在很大的障碍。

2.工作压力

在全国推进素质教育的今天，分数仍为衡量学校和教师教学水平的重要标准，而在教学评定中农村偏远山区教师往往处于劣势，由此带来了很大的应试压力。农村偏远山区教师工作量也超负荷。农村偏远山区小学教师，每个人要教授同一课程的两个以上年级或同一年级的两门以上课程，批改作业，备课都在晚上进行，日平均工作时间在十一小时以上。新课改又倡导是以学生为本，教师要尊重学生的自主和作为个体的多样性、差异性。这样教师在履行工作时常常产生冲突，一方面要随时、迅速制止学生的调皮捣蛋，一方面又得考虑不能损伤学生的自尊心，这样在突发事件的处理中很难两全。

3.农村“留守儿童”带来的压力

在农村偏远地区，由于近几年“打工潮”的兴起，越来越多的家庭，都是夫妻双方都加入了“打工族”，而打工走后，几乎都是将孩子留给家中的老人或亲戚代养。这些学生因为父母不在身边，各方面的问题都得由教师承担，他们除了教学工作以外还有很多课外的工作，比如由于山区交通不便，学生年龄又小，上学和回家都得让老师操心，尤其夏天下了暴雨和冬天下了大雪，有时候甚至得接送。这些隐性的工作是他们独有的，也给他们带来了很多负担。

三、农村偏远山区小学教师压力的缓解策略

1.提高工资收入，转变教育理念，合理地配置师生比例

西部农村的工资标准状况不太一致，但整体偏低。因此在物质上对农村小学的投入，应由过去对农村学校物质环境的投入转向对教师个人的投入，以减轻农村偏远山区小学教师的生活压力。在教师水平的评价中，把各种因素综合起来，对他们做出的成绩及时评价并给于肯定和奖励，促进教师各方面的成长。因为城镇和农村偏远山区的教育基础水平是有差距的，应根据各地不同情况，肯定和鼓励进步。同时要合理地调整师生比例配置，减少日平均工作时间和课时量，以减轻农村偏远山区小学教师的工作负担，给他们自我提高和自我调节提供一定的必要条件。

2.从各个方面入手缓解“留守儿童”带来的压力

政府部门应加快户籍制度改革，制定和实施优惠政策及配套措施，保证“农民工”子女能顺利入学。这样才有条件让他们尽量把子女带在自己身边上学和生活，发挥家庭教育功能，减少农村“留守儿童”的数量，减轻农村偏远山区小学教师的压力。

3.通过农村偏远山区小学教师的自我调节，缓解其压力

在教师压力普遍较大的情况下，通过农村偏远山区小学教师的自我调节，缓解其压力促进教师的自身发展是很重要的。首先，要积极适应环境。对当前的教育和课程改革积极响应，在教育教学过程中保持积极健康的心态，给自己营造一个愉悦的心理环境。其次，要形成正确的自我认识。对自己要有一个较合适的认识，要全面准确地认识评价自己，正确面对生活和工作中的困难，用平和的心态看待和要求自己。再次，要进行不断的自我提高。积极参加各种形式的学习，加强自学，以提高自己的专业水平和教学能力，提高竞争实力。
农村偏远山区小学教师的压力是来自各方面的，所以缓解他们的压力也应从各层面着手，政府在政策上扶持和重视他们，社会各界要关注和支持他们，做到全社会尊师重教，这样农村偏远山区的教育教学环境将会不断改善。加之教师自身的不断努力和提高，通过共同努力农村偏远山区小学教师的压力必将得到缓解。