规范化阅读及其教学

阅读是人的一项重要的技能,国内外的阅读教学都十分重视规范化阅读和个性化阅读。本文以为|教育论文网|阅读应当回归阅读间接交际的本质,进行作者-文本-读者三极整合的规范化阅读。研究方法主要是文献法,在国内外研究的基础上探讨规范化阅读,指出规范化阅读是基础,个性化阅读是拓展延伸,并提出了一些规范化阅读教学的原则和策略。围绕研究主题,全文分为4章加以阐述。第1章——引言:(1)论述有关阅读的研究背景,提出规范化阅读和个性化阅读。(2)对相关概念加以界定。(3)国内外有关阅读研究的文献综述。(4)说明本文的研究方法。第2章——本研究的理论基础:(1)阐释学是阅读的重要理论基础,对话理论对阅读活动有很大影响,接受美学重视读者的主体性。(2)采专心理学来研究阅读学习与教学,主要先容行为主义、认知、人本主义三大流派。(3)规范化阅读教学符合语文新课标的精神。第3章——规范化阅读研究:(1)阅读的间接交际本质决定必须进行规范化阅读。(2)规范化阅读要从阅读的三要素——文体、结构、语言着手。(3)探讨规范化阅读与个性化阅读的关系,规范化阅读是基础,个性化阅读是拓展,二者不是对立的关系。(4)规范化阅读有着重大意义。第4章——规范化阅读教学实施:(1)提出规范化阅读的教学原则,有作者-文本-读者三极整合原则、合作原则、人文关怀原则、对话原则等。(2)提出规范化阅读教学的策略,有技能练习、传授方法、拓展延伸。(3)规范化阅读教学的案例研究,先容了几个例子来说明怎样进行规范化阅读教学。【关键词】：规范化阅读个性化阅读交际对话实施
【论文提纲】：摘要2-3ABSTRACT3-4目录4-5第1章引言5-111．1研究的背景5-71．2问题的确立和相关概念界定7-81．3国内外研究的现状8-101．4研究的方法10-11第2章本研究的理论基础11-192．1西方文学理论11-132．1．1阐释学11-122．1．2对话理沦122．1．3接受美学12-132．2心理学基础13-172．2．1行为主义流派13-142．2．2认知流派14-162．2．3人本主义流派16-172．3课程基础17-19第3章规范化阅读研究19-313．1阅读的本质决定规范化阅读19-213．2阅读的三要素21-243．3规范化阅读与个性化阅读24-283．3．1规范化阅读是基础243．3．2个性化阅读是拓展24-263．3．3规范化阅读与个性化阅读的关系26-283．4规范化阅读的重大意义28-31第4章规范化阅读教学实施31-434．1规范化阅读教学原则31-354．1．1作者——文本——读者三极整合原则314．1．2合作原则31-334．1．3人文关怀原则33-344．1．4对话原则34-354．2规范化阅读教学策略35-394．2．1技能练习364．2．2传授方法36-374．2．3拓展延伸37-394．3规范化阅读教学案例研究39-43结论43-45注释45-46参考文献46-48后记48