分析课堂教学优化音乐课堂教学结构

摘要：艺术教育需要不拘一格地将音乐欣赏引进课堂教学，拓宽教学资源，重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术审美能力，是中学音乐教学的必然趋势。新课标为教师在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面做了大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，优化音乐课堂教学结构，提高学生的审美情趣，培养良好的人文素养，真正使学生做到学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。
关键词：音乐 课堂 结构 和谐 气氛
随着教育教学改革的深入发展，加强素质教育，提高学生综合能力日趋重要。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把课堂效率最大化，提高45分钟的教学质量，是教师要认真思考的一个重要课题，也是当前教学改革的一项重要任务。目前，中学生学习负担过重是一个普遍存在的问题，把中学生当做学习机器现象屡见不鲜，这个问题已影响到中学生的身心健康，影响到中学生的健康成长，不能不引起我们教育工作者的足够重视。
课堂教学结构和时间安排也不是一成不变的，根据教材内容和课型可以做一些调整、修正，但总体框架是不变的，这样安排，把最佳时间用在新知识的教学上，基本上做到时间过半，新课教学任务完成，讲练时间各半，既保证老师的讲，也照顾到学生的练，这样的课堂教学结构，真正体现学生在学习上的主体地位，有利于克服“满堂灌”， 有利于减轻学生的课业负担，有利于讲练结合，有利于提高课堂教学效率，提高45分钟的教学质量，提高学生综合能力。
音乐课是个完整的整体，它的结构组合是否合理，将直接影响课堂教学质量的提高，合理的课堂教学结构，能充分调动学生学习的积极性，使师生配合默契，学生兴趣倍增，在轻松愉快的气氛中完成教学任务；反之，没有合理的课堂教学结构，就会大大削弱课堂教学质量及效果。以前，音乐教学曾受传统教学思想的影响，每节课基本上是教师示范学生跟着的二步僵化格局，束缚学生能力的发展。基于这种现状，我在课堂教学实践中，针对学生的实际情况，以培养学生的兴趣为主体，对课堂教学结构进行了初步的改革尝试，收到了良好的效果。
对如何优化音乐课堂教学结构，我主要有以下几点体会：

一、创设良好的课堂人际关系，营造和谐的课堂气氛。

由于学习科目的增加，中学的音乐课减少很多，为了能正确的利用好每节课的四十五分钟，我首先与学生建立平等的师生关系，用爱心对待学生，让学生感受到有一种期待与力量，从而转化为学习的动力。在课堂上，给学生留有一定的空间，让学生开动脑筋，畅所欲言，并及时给予更正、补充、鼓励与表扬。这样，我觉得师生在课堂上都保持了良好的情绪和愉悦的心情，整个课堂洋溢着欢快的气氛，学生对音乐课也便产生了浓厚的兴趣。

二、运用灵活的教学方法和手段，培养学生的能力，提高学生的音乐素质。

首先，进行综合训练教学，也可以说是基本功训练，它的主要内容包括发声、听音练耳、节奏训练、视唱等，这一阶段训练的内容较多，稍不注意修饰，就会使学生产生枯燥无味，甚至厌烦的心理，所以，我在教学过程中，适当地添加了有关的游戏、各种击拍动作、有关的电教设备。比如：在进行节奏训练时，特别是“四分音符”和“八分音符”区分不开时，告诉学生“四分音符”是走路的节奏，“八分音符是跑步的节奏，并写出几小节节奏x x|xx xx|……（在黑板上演示），下面的同学也跟着齐读节奏，da da dada dada……使学生进入游戏化学习，这样既活跃了课堂，又在愉快中学到了知识。
其次，无论进行哪种训练，我都从教材的不同特点与学生现有的乐理知识水平及接受能力出发，突出重点、难点，加强重点、难点的有关训练及与新课之间联系性，为上好新的唱歌课创造条件。例如：我在上《我们大家跳起来》这一新课时，学生不易唱准大跳的六度，八度音程，为突破这一难点，我就在综合训练中安排了六度，八度大跳音程的训练，通过反复指导源于：本科毕业论文www.618jyw.com
，弹奏示范，学生唱准了六度，八度大跳的音，掌握了它的特点，为突破新课难点奠定了学习基础。
新课阶段主要包括四个环节：自学曲谱、汇报、视唱曲谱和唱词。“自学曲谱”教学的主要方式是让学生听本节所学的新歌曲的录音，便能从整体上感受音乐，然后再让学生进行思考，自己找出重、难点，这样既节省了时间，又培养了能力。“汇报”这一环节的教学是在学生已经自学了曲谱并知道了重、难点基础上进行的，学生会广泛地向老师提出自学时找出的重、难点，求得解决，在这里，我认真听取学生反馈出的信息，及时地给予答复，但不是我全部代替，而是起调动、指导、点播作用。“视唱曲谱与唱词”这一环节是在学生已经自学并突破了难点，需要整体学会曲谱的阶段，此时的教学我主要侧重在音准上，及时纠正学生的不准之处，使学生能准确地熟悉曲谱旋律，并分析歌词，体会作者要表达的思想感情，为唱词打下坚实的基础，进而在愉悦的气氛中有表情地演唱全曲，有计划地完成了教学任务。

三、组织多种形式的课堂竞赛，调动学生学习音乐的积极性。

课堂上用小组比赛，男女生比赛等形式，根据教学情况，定期在音乐课上组织一些班级文艺演唱会，让学生自编自演一些有意义的小节目，如器乐演奏、小品、舞蹈等，激发学生的成功欲及对音乐的喜爱，大大提高了学生学习效率，调动了学习音乐的积极性。
综上所述，优化音乐课堂教学结构，深入开展愉快教学，是当前改革的重要内容，是社会进步的需要。几年来的工作实践，使我们深深感到：这样设计的课堂教学结构不仅能发挥每个阶段的自身功能，而且能较好地发挥彼此间的联系，促进了教学质量的提高。
作者简介：樊淳，女，河北保定人，1980年9月7日出生，大学本科学历，现任教于河北省保定市清苑县第二中学，中学一级教师，2008年曾获得县级“优秀教师”的称号，独立创作的课件《中国民歌集锦》获得河北省课件评选一等奖。研究方向：中学音乐教育。