试议课堂教学提高高中体育课堂教学质量做法结论

更新时间:2024-02-20 点赞:12313 浏览:47726 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:在高中阶段是培养学生素质全面发展的关键时期,体育课堂教学是整个高中素质教育中的重要部分,怎样提高高中体育课堂教学质量已经得到越来越多教师的关注,本文结合实际教学经验,就这一问题进行简要论述。
关键词:高中体育;课堂教学;问题;解决策略
高中教育是基础教育,是培养与造就德智体全面发展的社会建设人才的重要教育阶段。高中体育,则是高中教育的重要组成部分,是全面贯彻我国教育方针的一个重要方面。所以,探索提高高中体育课堂教学质量的有效措施是每一位体育教育工作者的重要课题。

一、现今高中体育课堂教学中存在的问题

(一)学生与教师之间缺乏必要的沟通及交流

现今还有相当一部分高中的体育教育还在采用教师→学生的单方向沟通,而不是教师?学生的双向沟通,在体育课上,大部分都是教师一边喊口令一边给学生做示范动作,学生仅仅是在原地听教师的口令进行模仿。有些学生即使不明白动作的要领,也不愿意与教师进行沟通,等着看周边的同学是怎样做就跟着模仿,又或者是等着教师来纠正自己的错误动作,时间一长,学生也就不敢与教师进行交流,整个课堂就变成了教师演“独剧”的地方,学生课堂的主体地位得不到发挥,既不利于学生素质的发展,也不利于高中体育教学质量的提高。

(二)高中体育教师的专业知识急需加强

要想提高高中体育教学的质量,关键在于高中体育教师的专业知识是否充足、教学能力是否足够。所以高中体育教师加强自身的专业素养,提高自身教学能力显得尤为关键。然而现今的很大一部分高中体育教师自从走上体育讲台之后就停止了学习,课后将专业书籍抛弃在脑后,不再关注自身专业能力的提高。在社会飞速发展,知识更新速度不断加快的今天,许多高中体育教师在知识能力、人才培养观念方面都已经跟不上时代的步伐,对高中学生的体育教育依旧是停留在自己当学生的年代,明显不能满足时代对高中体育教学的要求。

(三)体育活动形式单一

高中体育课堂教学质量的提高与体育活动开展具有紧密的联系。然而现今的高中体育课堂上,缺乏多样的体育活动。主要是因为当前升学的压力,导致大部分高中往往比较注重学生的文化成绩,体育教育被视为是让学生放松的时间。所以除了每个星期必修的体育课时之外,很少会再花费时间组织正式的体育活动。

二、提高高中体育课堂教学质量的有效策略

高中体育教学质量不仅关系到青少年的健康成长,也是全面贯彻我们教育方针,坚持普及与提高相结合,高速发展我国体育事业的重要环节。因此采取有效的策略提高高中体育课堂教学质量刻不容缓。

(一)营造轻松的高中体育课堂气氛

英国著名教育学家皮特科德曾强调师生之间的交流需要在特定的物质及时间中进行才是最有效的,这里他强调的特定物质及时间指的就是轻松的课堂气氛。在体育课堂上教师与学生之间应该是相互平等、相互理解及尊重的,这是师生间可以进行有效互动的基础。体育教师首先需要转变旧的师生观念,放弃自己教师的“架子”,努力建构平等、和谐的师生关系,营造出轻松的课堂氛围。

(二)创新高中体育教学方法,寓教于乐

当前有许多学生由于受到传统教学的影响,不喜爱上体育课,原本在课堂外生气勃勃的学生,进入了体育课堂却都变得毫无精神,体育课堂也就变成了教师自演自导的“独角戏”。为了可以让高中体育课堂重新“活”起来,教学方法的创新至关重要,笔者认为可以从以下两个方面入手:
①转变教师与学生之间的角色。
在实际高中体育课堂中要将传统的以教师为主转变成以学生为主,让教师从台前走到幕后,让学生的主体性作用充分发挥出来,为学生搭建唱主角戏的课堂舞台。例如:在做课前准备活动的时候,可以让班上的学生轮值担任小老师的角色。而像准备活动、复习课的时候,则可以试着让学生自己组织,这样既可以让学生在轻松的氛围高中到知识,又可以培养他们的组织创新能力。
②“教”与“学”的转变。
在实际教学中,让学生学会学习比其他能力都更为关键。例如在进行新版教材教学的时候,可以让学生先进行预习,先让他们试着学习新教材的内容,然后在班上进行座谈,师生一起讨论学习的方法,在基础之上,教师可以再进行一些技术性的指导点拨,最后进行知识点的巩固提高。例如,跨越式跳高教学,可先让学生试跳,并以游戏形式组织学生练习,让学生边 “玩”边“学”,自主练习。在这个时候,教师结合学生学习情况进行适当点拨,将学生练习时表现出的优点与缺点都结合起来,与学生一起分析,取长补短,从而提高学生对知识点的领悟,提升教学质量。

(三)提高体育教师专业素质

可以从以下几个方面进行:①加强交流与学习教师要改进和提高其教育教学水平,需要吐故纳新的过程,要创造条件采用走出去、请进来的方式,加强交流与学习,及时了解学科教学乃至整个教育发展改革的动态,并从中吸收营养,指导自身的教学实践。②加强常规性研讨教师的教学水平的提高除了自身修炼外,要创设常规性的研讨氛围。要经常组织其所处环境的同事、同行之间的研讨活动,如课堂教学研讨、教学策略研讨、教学方法、方式的研讨等各种专题性研究与学习,切实提高教师的教育教学水平。③建立教师成长记录袋教师成长记录袋不仅是对教师进行评价的一种方式,更是促进教师反思、实践与进步的重要手段。一方面,通过对成长记录袋中资料的整理与分析,可针对性地找到提高教师业务和专业素质的关键点与突破口,同时,教师也可在记录袋中找到促进自身发展的因素,提高自我反思与自我肯定的能力,形成边实践、边反思;边反思,边发展的不断循环与进步。

(四)开展多样化的体育活动

高中时代学生除了学习以外还需要注重身体素质的训练。因此学校应该开展丰富多彩的体育活动来丰富学生的学习生活同时促进学生的全面发展。体育活动的开展应该在学校各个部门有机协调组织下进行,首先学校规定每一天哪个时间段进行课外体育活动,并要求体育教师必须到场对学生的课外活动进行指导,使学生在和谐有序的体育指导下开展体育活动。这样才会试体育活动取得 良好的效果同时 促进体育课堂教学质量的提高。
三、结束语
综上所述,提高体育课堂教学效果的方法很多,只要每位体育教师认真思考,刻苦钻研,就能寻找出适合本校实际情况的、行之有效的措施,共同营造一个提高体育教学效果的课堂环境。
参考文献
郭旭东.论新课改下学校管理的策略田戚都教育学院学报,2010.
郝战军.学校体育教学中开展健康教育的意义[J].中国健康教育,摘自:毕业论文标准格式www.618jyw.com
2010.
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