以我国青少年体质连续下降反思我国学校体育教育

本文运用文献资料法、比较法、逻辑分析法、访谈法、观察法等研究方法,对影响我国青少年体质连续20多年下降原因进行了分析。从整个社会来看,影响青少年体质健康的因素很多,也很复杂。例如,有遗传、物质条件、体育锻炼、环境、生活方式和习惯等等。所以说我国青少年体质20多年的连续下降是一个综合因素共同作用的结果,也是一个多因素动态影响的结果。本文对影响我国青少年体质下降的因素从宏观和微观两个层面进行了全面的、系统的分析,力争找出影响我国青少年体质健康的主要因素和妨碍我国学校体育改革的因素。本研究涉及到的宏观因素有:体育教育思想、体育教育方针政策、体育教育体制、体育教育法律法规。微观因素有:领导对学校体育的熟悉、社会对学校体育的熟悉、教师对学校体育的熟悉、学生对学校体育的熟悉、体育教学目标、体育课程设置、体育教学模式、体育教学内容选择、体育教学的考核与评价、体育教学的场地器材、体育教学组织方法的运用、体育教师的教学和学生的体育学习。且本文主要的着眼点放到了学校体育教育体制和对学校体育工作的反思上,力求能够找到提高我国青少年体质、促进我国学校体育发展的切实、有效、可行的方法。也为深化我国学校体育改革;全面提高我国学校体育工作质量;推动素质教育顺利实施提供可参考意见。本文得出结论:无论是宏观方面还是微观方面都存在严重的问题,尤其宏观层面,在体育教育思想、体育教育体制、体育教育法律法规,以及体育教育方针政策的贯彻实施方面都存在比较严重的问题。因此要改变我国青少年体质连续下降的状况,首先必须对影响我国体育教育健康发展的各种因素进行深层次的改革。否则再进行多少次体育教育改革也仅是对它的枝叶的修修补补,是治标不治本的徒劳活动,是无法彻底改变现在学校体育所处的困境的,无法顺利的推进素质教育的实施,也无法真正的提高青少年体质健康水平。所以政府要顺应时代潮流和人的发展需要,彻底的改变现行的体育教育体制。本文也就有针对性的提出了增强我国青少年体质,促进我国学校体育发展,推动素质教育顺利实施的几点对策和建议。【关键词】：青少年体质体制学校体育教育
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-91.选题依据9-121.1理论依据9-111.2现实依据11-122.选题目的及意义122.1选题目的122.2选题意义123.研究现状12-153.1国外现状12-133.2国内现状13-154.研究对象与方法15-164.1研究对象154.2研究方法15-164.2.1文献资料法154.2.2比较法154.2.3逻辑分析法154.2.4访谈法15-164.2.5观察法164.2.6问卷调查法165.青少年体质状况16-325.1体质的概念16-175.2我国近二十多年轻|数学教学论文|少年体质状况17-245.3日本青少年体质状况245.4中日青少年近二十多年体质比较24-326.我国青少年体质下降原因分析32-546.1影响我国青少年体质下降的宏观因素32-396.1.1体育教育思想32-346.1.2体育教育方针政策34-356.1.3体育教育体制35-376.1.4体育教育法律法规37-396.2影响我国青少年体质下降的微观因素39-546.2.1熟悉层面上的因素39-436.2.1.1领导对学校体育的熟悉39-406.2.1.2社会对学校体育的熟悉40-416.2.1.3教师对学校体育的熟悉41-426.2.1.4学生对学校体育的熟悉42-436.2.2实践过程中的因素43-546.2.2.1体育教学目标制定43-446.2.2.2体育课程设置44-466.2.2.3体育教学模式46-476.2.2.4体育教学内容选择47-486.2.2.5体育教学考核与评价48-496.2.2.6体育教学的场地器材49-506.2.2.7体育教学组织方法的运用50-516.2.2.8体育教师的教学51-536.2.2.9学生的体育学习53-547.结论与对策54-587.1结论54-567.2对策56-58参考文献58-61附件61-65致谢65