烟台市中学生余暇体育近况及影响因素探讨

中学生的余暇体育活动完全从学生自己的兴趣出发,是年轻一代素质提高,整个民族素质提高的关键影响因素,因此对中学生余暇体育的研究具有十分突出的现实意义和深远的战略意义。本文通过对烟台市部分地市的中学生余暇体育活动的调查研究,分析存在的问题,提出应对的发展策略。同时结合素质教育和青少年身心发展的要求,使中学生的独立、开放、健康、积极的个性得到充分的发展,弥补校内体育的不足,奠定其终身体育的思想,完善我国的人才培养体制。本文从心理学、行为学和社会学的角度出发,运用文献资料法、问卷调查法、逻辑比较分析法等研究方法,对烟台市中学生余暇体育的现状及影响因素进行了分析研究。为使中学生素质教育落到实处,实现年轻一代全面而自由的发展提供经验鉴戒和理论依据。本文的研究结果如下:1.学生进行余暇体育活动的时间范围较不固定,不定时地进行是其最大的特点。地点仍以学校的体育场地为主,社会资源没有得到充分的利用。学生进行余暇体育的频度主要为2—3次/周,投入的时间主要为20—30分钟/次。2.学生余暇体育的介入项目男生以球类活动为主;女生以跑步、羽毛球为主,男、女生有明显的差别。“单独活动”、“与同学、朋友、家人一起活动”是中学生参加余暇体育活动的主要进行方式。3.学生总体对余暇体育有着较浓厚的兴趣,但男、女生的差别较为明显。中学生对余暇体育的态度较为复杂,一方面学生对体育的功能价值有全面、正确地熟悉,在健身功能仍占主导地位的同时,对其它心理、社会、文化等功能的熟悉趋于多样与全面;但另一方面余暇体育活动中的行为倾向却没有偏重体育活动。中学生参加余暇体育活动的动机以“锻炼身体”、“调节心情、缓解学习的压力”为主导,且有朝“娱乐消遣”方向转移的趋势。4.制约学生余暇体育最主要有两大因素:(1).“场地设施的缺乏、利用率不高”。(2).“学习任务重、没时间”。5.课堂体育教学对学生余暇体育的影响不容忽视,我们应该注重改革体育课教学内容、教学方式、考核方式,提高学生对余暇体育的兴趣,树立终身体育思想。6.注重学生体育文化个性的培养,在余暇体育中促进学生个性的健全。并提出如下建议:(1).加强对学校各级领导的思想教育,提高他们对体育工作的熟悉,树立全面发展的教育观和适应未来社会需要的人才观。(2).在保证学生顺利完成学业的同时,尽量减少学生的学习负担,真正的让学生全面而自由的发展。(3).改善学校、社区的体育设施,充分利用社会的体育设施,在现有的条件下尽最大能力满足学生的余暇体育需求。(4).强化学生的体育意识,倡导积极、健康的生活方式,科学的学习方式。(5).加强体育教学改革,开拓新的思路。【关键词】：中学生余暇体育素质教育
【论文提纲】：中文摘要6-8英文摘要8-101.前言10-141.1选题依据10-111.2文献综述11-141.2.1余暇的涵义11-121.2.2关于体育生活和余暇体育的理论研究12-131.2.3课余体育与余暇体育131.2.4中学生参加余暇体育活动的情况13-142.研究对象与研究方法14-162.1研究对象14-152.2研究方法15-162.2.1文献资料法152.2.2走访座谈法152.2.3问卷调查法15-162.2.3.1调查问卷的设计、发放与回收152.2.3.2问卷的效度15-162.2.3.3问卷的信度162.2.4数理统计法162.2.5逻辑比较分析法163.研究结果与讨论16-313.1烟台市中学生余暇体育的现状16-213.1.1中学生余暇体育的时间范围16-173.1.2中学生余暇体育的地点、频度及投入时间17-193.1.2.1中学生余暇体育的地点17-183.1.2.2中学生余暇体育的频度183.1.2.3中学生余暇体育的投入时间18-193.1.3中学生余暇体育中活动项目的分布19-203.1.4中学生余暇体育的进行方式20-213.2烟台市中学生余暇体育的兴趣、态度和动机21-263.2.1中学生余暇体育的兴趣21-223.2.2中学生余暇体育的态度22-253.2.3中学生余暇体育的动机25-263.3影响烟台市中学生余暇体育的因素26-313.3.1教育行政部分对其余暇体育的影响26-273.3.2家长及社会环境对其余暇体育的影响27-283.3.2.1家长对其余暇体育的影响273.3.2.2社会环境对其余暇体育的影响27-283.3.3周边硬件设施对其余暇体育的影响28-293.3.4余暇时间对其余暇体育的影响29-303.3.5课堂体育教学对其余暇体育的影响30-313.3.6体育文化个性对其余暇体育的影响314.结论31-325.建议32-336.参考文献33-357.附录35-388.攻读学位期间发表的学术论著38-399.致谢39