有关于数学教学数学教学要联系生活实际

摘要：与传统意义中的小学数学课堂相比，新课改对于数学课堂的教学目标做了更高层次的要求，就是要在教授学生基本的数学知识与技能的基础上，更加注重对学生数学意识的培养与综合能力的提升。鉴于此，我们数学教师应当积极开辟提升学生数学能力的教学策略与通道，笔者通过多年教学实践，觉得实施生活化教学策略，即理论联系实际的教学方法应是最为高效可行的教学策略之一。
关键词：小学数学；生活实际；教学策略
小学数学教学过程中，坚持数学知识与现实生活实践相结合的教学方法是一种较为可行的教学策略，也是提升课堂教学效果的有力武器。笔者认为，从新课改提出的提升学生能力出发，从创设有效课堂的教改理念出发，当从数学教材的讲授内容、教学环节、练习题目等多个方面出发，我们都应积极地把数学知识与生活大课堂联系起来，理论联系实际，把我们的数学课堂推进到一个新的台阶与高度。

一、创新使用教材，使教学内容生活化

在当前课改理念深入人心，且极力践行的时代背景之下，小学数学教材编者在编排教材内容时已经做出了充分的考虑，在教材内容的编排上做出了极大的生活化内容的设置与安排。但我认为，要真正落实生活化教学策略，仅仅有教材编者的努力还远远不够，它需要我们一线教育教学工作者付出更多的精力与思想，我们需要结合学生实际、生活环境、书本举例，还有课堂现成资源等因素，对课本教材做出积极修改。这一方面体现了教师的创新精神，另一方面要能够将生活化数学教学策略落在实处，提升我们的教学效果。譬如，在讲授分数的初步认识这一章节的知识时，我便摒弃了书本上所列举的导入情境，结合当时正好是中秋佳节的契机，组织学生每两个人一块月饼进行划分，我首先发问，“你们知道，你们将会分到多少块月饼吗？”学生回答说，“一半”，我说：“你们会使用一个数字来表达一半吗？”学生便面面相觑，说不出来，这时笔者顺势导入分数的概念，并进行讲解，学生在这个事例中充分感受到了分数在生活中的无孔不入，自然会提升他们的学习兴趣，提升了我们的课堂效率。

二、让学生初步解决简单而实际的问题

在我看来，实施生活化教学策略的根本目的除了提升学生运用数学知识解决生活问题，提升学生的综合素养与能力之外，还有一层深意就是可以充分地激发学生的学习兴趣，让学生在学有所用的情境中迸发出学习数学知识的正能量。从激发学生的学习兴趣出发，我认为在实施小学数学生活化策略教学的同时，我们还应当结合一定的教学策略，使它们能够互相结合、相辅相成，体现一定教学策略优化组合的优越性。其中，让学生适时解决一些生活中的具体问题，使他们充分感受到数学知识解源于：论文怎么写www.618jyw.com
决生活问题的成就感就是非常重要的一个环节。如在讲授完应用题的相关概念与练习之后，我在课堂上给大家设置了一个这样的生活化问题情境：我们四个班的学生一共有215名学生，我们准备假期去旅游，在用车方面经过调查，如果租用大客车，一辆车能坐40人，租金一天600元，如果租用出租车，一辆车能做6名学生，租金一天60元，现在请同学们帮老师做一个决定，决定一下我们采用哪种租用方式较为合算、省钱？这样的教学情境一经推出，立刻能够在班里引发一阵研究的热潮与骚动，因为这涉及到了学生较为喜欢的生活内容。在他们顺利解决完了这道问题之后，他们从内心会油然而生一定的成就感、自豪感，觉得自己像大人一样能够解决生活中的问题，能够做出一定的决定了。这种心理在他们日后的数学学习中将激发他们的学习兴趣，激发他们关注生活及生活中的数学问题这一心理，给我们的数学课堂带来福音。

三、联系在学儿童的生活

在具体实施生活化教学策略的过程中，我感到忧心忡忡的一点是我们在举出生活中的事例时，应当积极契合学生的具体心境与生活环境，如在9岁孩子的数学学习中引入10岁孩子的生活情境也并非不可，但要是举出我们成人的生活例子便有待商榷和斟酌。10岁孩子的生活情境是9岁孩子明天必须亲历的，而且9岁孩子借助今天的生活经验和认知水平，完全有可能解决10岁孩子生活中所遇到的数学问题，这是因为相近年龄段的孩子的生活情境有着许多相似或相同之处，甚至是重叠的。正如会解读汽车票的学生完全有可能解读，因为它们基本属性都是车票，提供给旅客的信息也基本相同，包括出发地和到达地、车号、班次、票价、座位号，当然也都有发车时刻。再者，儿童生活与成人生活在某些方面上看，并非有一个明显的界限，有时甚至是交叉的，比如认识开车时刻既是儿童生活的需要，更是成人生活的需要。况且，我们目前使用的教材（包括新课改的实验教材）中，所提供的数学素材也含有许多成人化的生活情境。如，没有驾照的两个孩子却要开车去相遇；不是工程师的孩子却要计算粉刷墙壁的成本；从不知怎样榨糖的孩子却要计算出糖率等。
总之，教学中教师若能多给学生创造这样的机会，既能给学生应用数学知识提供广阔生动的空间，又使学生在解决问题的过程中深切认识到数学和实际生活的密切联系，激发出他们学好数学的积极情感。