简论课堂教学体育课堂教学效率提高之我见网

中学体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，必须充分调动学生的积极性。学生的学习积极性与学习兴趣密切相关。由于农村初中场地差、器材设施不全、教学内容枯燥、运动形式单一等因素，学生对体育课兴趣不足、积极性不高，制约着农村初中体育教育的发展。我对如何提高体育课堂效率做了以下源于：科技论文写作www.618jyw.com
几点尝试。

一、教学手段多样化

新课标在教学内容上，给了我们较大的选择空间。我们应通过各种教学手段和合理的教学步骤，提高学生对体育课的兴趣。上体育课时，学生一般都渴望学会正确的动作，教师如果不能满足他们的要求，学生就觉得没劲。在实际教学中，我们常常会发现，有的学生学不会某种运动技巧，上课就打不起精神，可是当他初步学会，并且逐渐熟练后，就越练越想练。

二、加强备课

第一，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领，能估计到学生练习时容易出现的错误动作并能制订出行之有效的纠正错误动作的方法。
第二，结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点，为解决重点、难点设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点，攻克难点。
第

三、结合教材、学生的特点，场地、器材的实际情况，确定最佳的组织、教学方法。

三、不断改进教学方法，提高教与学效果

“体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程。”传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强对学生学法的指导和对自身教法的研究。

1.加强对学生学法的指导

教学过程是师生交流、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。

2.加强教法的改革

（1）传统的教学方法。不管体育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。（2）探究式教学法。教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。（3）分层教学法。教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同水平的同学提出不同的要求，确保每一名同学都有所收获。

四、竞赛游戏多样化

学生的好胜心较强，都喜欢比高低，不管是学还是女同学，都对比赛和游戏感兴趣。我曾对两个初一年级的班级做过这样的实验对比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后让学生进行球类活动，有篮球、排球等。有的学生活动几分钟后就坐下来休息了，有的甚至坐到一边乘凉去了。至于乙班，我从集合整队完毕后，就开始指导他们进行“渔夫捕鱼”的游戏，虽然组织时有点乱，但活动中学生兴趣盎然，注意力也集中了，从效果上看，明显要比甲班好。
（作者单位：河南省新密市苟堂镇初级中学）