谈幼教中职幼教学生钢琴弹奏常见几个理由及解决策略

摘 要：中职幼教专业学生钢琴弹奏的训练，应区别于中、高职校艺术专业中键盘专业学生的教学与训练。在钢琴弹奏的训练和方法的采用上，应从幼教生源的实际情况出发，根据幼教的专业特点，围绕幼教专业钢琴弹奏进行有效教学，由易到难地安排教学内容，在识谱、手型、指法等多方面加强提升；同时从一开始就教导学生养成良好的手型及弹奏习惯，培养他们的学习兴趣和学习热情，为今后更高层次的学习和发展打源于：论文范文网www.618jyw.com
下良好的基础。
关键词：中职幼教；钢琴弹奏；有效教学；技能训练
中职幼教专业的学生从开始学琴的第一天，就必须对手指弹奏进行正确、严格、系统的基本训练，把一些弹奏中经常遇到的问题解决在萌芽状态之中，从而打好钢琴弹奏技术的基础。科学的练琴方法包含诸多方面：正确的坐姿、手型、指法，正确的识谱，科学地安排练习时间，由易到难地练习乐曲等。许多中职幼教专业的学生往往忽视这些正确的方法，一味地弹琴，认为只要把乐曲弹出来就算完成任务了，这是非常不对的。许多学生在弹琴的时候像机器人一样，不假思索地一遍一遍反复弹奏，就是不动脑，经常是看错了音符、用错了指法、弹错了节奏自己都不知道，想要改正的时候，已经养成了习惯。这样下去，既浪费了时间，又没有得到练琴应有的效果，真是事倍功半、百弊而无一利。
经过十几年钢琴教学，笔者觉得关注中职学生专业需求，落实课堂教学实效，在中职钢琴弹奏课中非常重要。下面，就中职学生初学钢琴常常遇到的几个基本问题，谈谈产生的原因及其解决的具体方法，与同仁探讨中职钢琴课的有效教法。

一、识谱与准确读谱

作为刚刚进来的中职学校学生，一般都没有接受过正规的钢琴课训练，她们对五线谱的了解是一张白纸。读谱能力的高低是能否尽快弹好一首乐曲的重要因素之一。然而我们在上课的过程中，经常会遇到这样的情况：教学生弹好一首曲子，我让她们从乐曲的第几个小节开始弹奏的时候，她们一脸茫然，不知所措，一问才知道她们把整首曲子一个琴键一个琴键地模仿下来，竟然不认得谱。有的学生读谱不正确，错误地练习了一周之后，再重新改正，就需要花费更多的时间与精力，不仅影响学生学习的进度，而且对其学好钢琴的信心也会产生一定的影响。所以，怎样提高读谱质量，也是中职教师们多年来探索的一个问题。可以从以下几方面进行识谱与读谱教学。
（1）调整好心理状态。很多学生在拿到一首新谱子时，总是会产生一种急于“完成”的强烈愿望，虽然是积极的学习精神，但是错误往往都是因为“急”而产生的。读谱不同于读小说，只能一个小节一个小节地细细品味，马虎不得。这个就需要读谱的人首先保持一种平静的心态，通过眼睛把每一个音符反射到大脑，再指挥十个手指在钢琴上弹奏出来。要想早点完成识谱，就需要先帮助她们调整好心态，快中求稳、一拍一拍地稳扎稳打，最后把整首曲奏成功。
（2）放慢速度练习。我们做任何事情都是由慢到快、由生到熟的渐进过程，视奏读谱也是这样，每一个音符我们都认识，但是通过不同方式的组合，再反应到我们的双手上，这就需要有一个过程和一定的时间。由于每一个小节或每一拍的音的数量不相同，读谱的时候就要顺着音符多的和节奏复杂的段落来确定一个相对较慢的速度，并且一直保持这个较慢的速度练习，把全曲控制在自己能够驾驭的节奏范围内，有足够的时间来支配，弹好每一个音符和节奏。同时对整首音乐也会留下比较深刻的印象，为进一步弹熟全曲打下坚实的基础。
（3）加大节奏的比重。读谱是一种综合能力的体现，既要分辨出音的高低，又要注意到节奏的长短。往往有人在读谱时只注意了音的高低，而忽略了节奏的准确性，造成了读谱中的部分错误。解决问题的方法就是要加大节奏在大脑中的比重，也可以说把节奏放在首要的位置，在没有确定音符具体在哪条线上时，就要把节奏的分配组合弄得清清楚楚，带着节奏去看音符，纠正一些学生的心理偏差，避免读谱在节奏上可能出现的问题。对于高一新生更应该培养她们的这种能力，经常提醒她们注意节奏，比如用“第三拍上是什么音”或者“第四拍的节奏弹错了”等方式去提问，促使学生用脑去想节奏，训练她们的快速综合能力，同时也就一步一步地提高她们的读谱能力。

二、手型与指法的训练

1.第一关节没有站立

弹奏钢琴的时候手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或者“塌指”。这种手指凹状几乎是每一个初学钢琴的学生都有可能出现的毛病。扁指使手臂的力量不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张、僵硬，使手指不灵活，从而影响整个弹奏的速度和力度，影响乐曲的发音与音质。
可以从以下几方面加以训练：①增加断奏的练习，就是每弹奏一个音符都采用手臂放松掉下来的动作。慢慢体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来，然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节支撑手臂重量的能力。②触键的时候手指各个关节必须凸出，不能凹陷，手型保持球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，也可以训练抓住橘子的感觉，慢慢增强指关节承受重量的能力。③第一关节指尖站立要意念在先，在手指触键前，做好充分的思想准备，注意力集中，慢慢地，一个音一个音地认真专心对待，持之以恒。这是克服“塌指”的关键。相反，懒散、机械，毫无准备地触键，最后只会一无所获，错误依旧。

2.无名指不独立

无名指就是第四个手指，先天的独立灵活程度不大，它与小指、中指的肌肉互相牵连。第四指弹奏时，如果过分强调独立抬高指头，就会造成肌肉的紧张，甚至其他手指、手腕、小臂、肘、肩膀等部位的一系列紧张连锁反应，使第四指与相邻音之间的衔接时，就会出现音与音之间距离不等、力度不均匀的“滑音”“瘸腿”现象。
我们可以加强两方面的练习：①在保持正确手型基础上，训练第四指抬指时，可以允许邻近的手指自然地随之运动，让第四指松弛自如地起落。例如：弹下三指，抬起四指，小指可以随四指自由抬起；小指弹下，抬起四指时，二指、三指可以随第四指自由抬起。②增加弹奏三指与四指、小指与四指的连奏练习。通过训练，使相互牵连的肌肉慢慢自由独立，使四指与相邻的手指连奏时，控制力增强、均匀、流畅地跑动起来。摘自：毕业论文文献格式www.618jyw.com