谈述激发新课改背景下体育兴趣激发任务书

更新时间:2024-02-02 点赞:4227 浏览:9654 作者:用户投稿原创标记本站原创

兴趣是人类认识、探索某种事物或者从事某种活动的心理倾向,是学习的基础和动力。学生对体育课是不是感兴趣不仅直接关系到体育课的教学效果,而且还影响到他们从事体育运动的自觉性和积极性。

一、运用先进的教学方法,提高学习兴趣

一切有效的工作必须以兴趣为先决条件,要使学生对体育课产生浓厚兴趣,教师必须选择一些趣味性强,有创新的教学手段,使学生在浓厚的兴趣状态下学习,将会产生观察力敏锐、想象力丰富、理解能力提高、完成任务的信心增强的效果,就会快乐的去接受学习,并反映出极大的积极性和创造性。
对体育的学习兴趣主要体现在学生是否喜欢体育课,是否能主动参与到体育活动中去。如果教师现在还是只采用传统“讲解—示范—反复练习”的老式教学模式来教学,必然使学生感到乏味,不利于提高学习兴趣,从而挫伤学生的学习热情。为此体育教师应努力研究教材,把握教材,创新教学方法,善于运用正确生动的语言和多样的练习手段指导学生掌握教学内容,真正达到“导中学、趣中练”的教学效果。

二、兴趣和爱好是学习积极性的来源

1.学习兴趣的培养对于学生学习体育的积极性具有十分重要的影响,只有注意学习兴趣的培养,才能使学生形成对体育的偏爱,才会让学生对体育产生较大的兴趣。从而激发他们体育学习的动力和主动性,养成自觉锻炼的习惯,最终达到终身体育的目的。
2.适宜的教学手段与教学步骤的合理运用是培养兴趣的关键,上体育课时大多数学生希望能学会掌握正确的动作,因此“学得会”是使学生产生兴趣的原因之一,如果学不好学不会便会丧失信心,也就无兴趣可言。因此在教学过程中采取一些趣味性、竞争性、实用性强,易学易练的动作或项目来配合教学内容会收到更好的效果,例如在初中50米跑练习中就应注意练习的趣味性和多样性,中国免费论文网www.618jyw.com
不可一遍又一遍的反复练习枯燥乏味的基本功,而应抓住50米跑技术的关键,熟悉快速反应、起跑、起跑后的疾跑的动作要领,较多地安排与跑有关的游戏,这样既发展了学生的反应速度、动作的协调能力,同时还提高了学生对跑的练习的兴趣。这样的游戏活跃了课堂气氛,人人都在参与运动,提高了练习的积极性,激发了学习的兴趣,产生了主动学习的热情,在快乐的练习中为快速跑打下了基础,自然而然的达到了课堂要求的练习密度和强度。

三、因材施教、区别对待

了解学生的个性特点区别对待,使受教育的每一位学生都能感受到自己在学习中的提高和进步,是提高学生学习兴趣不可缺少的手段。由于学生的体育基础、身体素质水平、心理素质水平,对体育技术的接受能力等各不相同,在体育教学培养兴趣的过程中就要求教师根据不同的情况因材施教,制定不同的完成标准,对不同的学生提出不同的要求。如完成某一教学内容时,对于基础好能力强,较快完成练习任务的学生来说,应及时给予肯定并提出改进与提高的更高要求,充分引导和发挥其特有的才能。基础差一点的学生包括特殊体形的学生,由于他们怕自己的表现会被同学瞧不起,被笑话,怕老师指责,普遍缺乏练习兴趣。但从内心来说,他们也希望自己有所进步,受人尊重,针对他们,教师除了降低要求、帮助鼓励和耐心辅导外,还需根据其实际制定标准,满足其愿望与要求。我举一个例子,例如:我在安排男生1000米、女生800米测试内容时,尤其注意特殊体形的学生第一年的测试成绩,并对其提出要求,只需他们在后面第二、三年的测试中每年成绩都有提高我就都会给他们记录“及格”,并且在教学过程中尽量找机会让他们展示自己的优势,树立他们在同学中的形象,改变同学对他们不好的看法,这样就使他们在教学过程中没有掉队的失落感,从而提高了他们参与练习的兴趣,激发了他们的信心。这样的机会很多,只要我们在体育教学过程中认真对待,积极想办法,会使我们的体育教学更加深入、更加完美,达到让每一个学生都能够快乐学习、主动学习的目的。

四、适时准确评价学生的成绩

教师在体育教学中要特别关注每位学生的优点、长处、进步状况,强调学习态度,重视学生的进步幅度,改变过去只重视技术考评的传统教法,特别是对那些技术水平一般,完成任务能力较差,但学习态度又很刻苦的学生哪怕是微小的进步都应不失时机地予以表杨和鼓励,这是促进学生积极参与体育锻炼的有力法宝,这样,学生的积极性就会大幅度的提高。要让每位学生都能经常看见自己的进步和成绩,增强学生的自信心,保持良好的学习兴趣,从而掌握更多更好的锻炼方式与方法,养成终身体育的习惯。

五、建立和谐的师生关系

在课堂中,教师应当重视学生的情感体验,在教学的各个环节,始终将学生的全面发展放在首要的位置,重视学生的主体地位,不仅仅是让学生“跟我做”,更要调动学生的积极性、自觉性,让学生产生“我要做”的动力。
另外,体育教师应当注意随时提高自身的修养,增加自己的知识,不拘泥于教材,还应当适当引进一些鲜活的资料,传递一些新的体育信息,增加教学的“磁性”吸引学生。一方面,运用形象生动、幽默有趣、富有情感的语言感染学生,另一方面可以多收集体坛新闻,来迎合学生崇拜体育明星、模仿体育明星的心理特点。
通过和谐、平等的师生关系,建立长久而和睦的体育情感。在这种和谐的氛围下,让学生自觉而愉快的接受教师的“教”,更能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望,从而使学生爱上体育,追求进步,全面健身。
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