谈述英语词汇谈高中英语词汇教学

摘 要：词汇作为语言三大要素之一，是英语教学中不可或缺的一部分。但目前我国高中英语词汇教学却常常被忽视，这对学生的整个英语的学习效果将带来严重的影响。据此，笔者根据多年的教学经验，从高中英语词汇教学存在的问题出发，探索出有利于提高高中英语词汇教学的新道路。
关键词：高中英语；词汇教学；问题；策略
1002-7661（2013）05-132-01
英语作为世界通用语言，是一门历史悠久、词汇量丰富的语言，其词汇量可达到200万条，是世界上词汇量最大的语言。而随着时代的变迁，社会的进步，新的词汇还在不停的增加。同时，词汇作为学习英语的一个重要组成部分，直接影响学生的听、说、读、写能力的提高。对于学生而言，丰富的词汇不仅是阅读理解的重要保证，还有利于更好地完成书面表达。新课改要求，高中应培养学生的语言综合运用能力，特别要求词汇量要达到4500个左右，并且能运用这些词汇进行英语交流。可见，词汇量的大小直接影响学生英语的综合运用能力的高低，词汇教学是英语教学的基础，在英语教学中有着不可体替代的地位。既然如此，要真正改变英语词汇教学的现状，首先就要揪出高中英语词汇教学存在的问题，从而对症下药，从根本上解决问题。

一、英语词汇教学存在的问题及原因

1、单词教学缺乏层次，学生总体词汇量偏低

我们的学生从初中到高中，每本英语课本都有大量的词汇，我们的学生从初中背到高中，却仍是保持着初中的词汇量，并且经常弄混。其主要原因就是教师在教授单词时不注意分层次进行教学。有些教师并没有把这当一回事，想当然的认为多记一些单词对学生只有好处没有坏处。其实不然，大量的不同层次的词汇压在学生的身上，增加了学生的负担，只会使得大部分学生对记单词产生恐惧心理，失去学好英语的信心，甚至一听到听写单词就头痛肚子疼。
2、词汇教学方法单

一、学生遗忘现象普遍

在英语教学中，我们有很多教师普遍认为词汇没有什么好教的，只有学生死记硬背才是硬道理。所以大部分教师都是在每个单元上课前让学生听磁带然后教师领读，之后就把单词的背诵交给学生，也不管学生是用什么方法进行记忆。使得大部分学生死记硬背，一词一义，也不深究单词的发音，更不用说把单词放到具体的语境中进行记忆。结果可想而知，记过的单词还得忘，下次还得记，恶性循环。有些单词从初中记到高中可是一到考试还是说不准。这样不仅严重打击了学生的学习积极性，还会让学生对自己产生怀疑对学好其它科目也会产生一定的影响。

3、忽视词汇内涵，学生词汇运用能力薄弱

众所周知，我们学习英语是通过一篇篇文章来进行学习的，这些文章涉及到西方经济、文化、政治、生活各个方面的内容。语言作为文化的载体，与文化密不可分。那么单词也不可能只有一个意思，很明显，同一个单词放到不同语境就会有不同的意义。由于教师在进行词汇教学时并没有注意到这一点，使得我们很多学生就算记得单词但却不会运用，尤其是遇到完形填空的题更是无所适从，看到哪个答案都觉得是有都觉得不是。如果是遇到书面表达时更是“茶壶到汤圆倒都倒不出”。
针对上面的问题，我们教师应该怎样采取对策进行英语词汇教学呢？

二、英语词汇教学应对策略

4、转变教学观念

词汇教学是英语教学的基础，作为高中英语教师更应该意识到这一点。随着新课改的深入，无论是对教师还是学生而言，词汇都是一个重要课题。一方面，作为教师，应该转变以往旧的词汇教学观念，充分认识到词汇教学的重要性，同时要注意更新词汇教学方法，重视语言的灵活运用，词汇的深层含义。另一方面，作为学生，应该认识到词汇是学好英语的首要前提，词汇是活的不是固定不变的，所以要灵活的学习词汇，注意词汇在语境中的运用。

5、循序渐进，分层分类

上文提到，我们英语词汇教学中经常不分详略，不讲层次，针对这种现象，我们教师在进行教学时要注意把词汇归类，分层次进行讲解，循序渐进，由浅及深，让学生学起来有个深入的过程。这样分而治之，不仅可以减轻学生学习的负担，而且还让学生能够找回信心，同时对词汇的记忆更完整更深刻。

6、采用多种教学方式，提高学生词汇记忆

（1）记忆方法指导，拾回学生信心
人的记忆分为三种情况即瞬间记忆，短时间记忆和长时间记忆。鉴于记忆的特点以及遗忘的规律，教师应引导学生运用各种方式，把短暂记忆变为长时间记忆，并且根据遗忘的规律，进行阶段性的巩固复习，这样不仅拾回了学生记单词的信心，还让学生习得方法，并把方法迁移到其它科目和以后的工作中。
（2）利用游戏等活动辅助记忆
心理学研究表明，人对自身参与的活动的记忆可以达到80%。记单词是一个枯燥而繁琐的工作，如若让学生反复的死记硬背，只会让学生产生厌烦心理。那么如果在词汇教学的课堂上适当插入游戏，让学生在游戏中加深对单词的理解，不仅可以加深学生对单词的印象，还能激发学生的学习兴趣。
（3）联系上下文进行记忆
众所周知，独立的词汇是最难记忆的。作为教师就应该引导学生在语境中理解单词，让学生能够弄懂词汇的含义和用法。词离不开句，句离不开段，段离不开篇，要想让学生真正掌握词汇，只有在文章中理解单词，分析单词，这样才能加深学生对单词的记忆，并且有利于以后对单词的运用。
（4）鼓励学生及时运用所学词汇
上文说到记忆有短暂记忆和长时间记忆之分，如若要让学生长时间记住单词，最好的办法就是学会自如运用，让单词在生活的学习中重复出现，这样一方面帮助学生复习巩固学过的词汇，另一方面又有利于培养学生的语言综合运用能力。
总之，词汇教学是高中英语教学的重点，一方面教师要摘自：学术论文模板www.618jyw.com
认识到词汇教学的重要性；另一方面作为教师要认真钻研教学方法，引导学生学会记单词，从而提高词汇教学质量。