简论高效学生喜欢高效课堂电大

【摘要】如今的学校里，太多用成人世界的规则去规范孩子的生活，用成人的思考方式去束缚孩子的天性，这都不是孩子所喜欢的。而真正高效课堂教学，要从孩子的天性出发，创造孩子喜欢的学习氛围和学习环境；真正的高效课堂，更要从孩子成长及发展规律进行深度审视，人的发展理应成为我们每节课堂关注的出发点和落脚点。
【关键词】喜欢；高效课堂；建立信任关系
现在，有些教育工作者常感到困惑，为什么政府投入很大，学校建得很漂亮，但是老百姓对于教育、学校仍然有一些不满意之处，这说明老百姓对教育的期望值很高，也说明基础教育的着力点必须调整。我们在关注教育资源配置和保障教育机会均等的同时，必须更加关注以学校和教师为主导的教育过程，特别是学生天天学习的课堂。
因此，我们必须克服依靠分数指标来判断教育效益的惯性，从学生全面发展，学校内涵建设和人本价值角度进行理性思考和改革实践。为了每个学生健康快乐成长，办学生喜欢的学校，营造学生喜欢的课堂，课堂是学生的地盘，他们不满意，不喜欢老师，怎么会对学习感兴趣呢？又怎么会喜欢老师的课堂呢？课堂又怎么高效呢？
那么，如何营造学生喜欢的高效课堂呢？笔者认为学生的天性是初中生教育的起点，教育要尊重并发展孩子的天性。作为未成年人，学生们的生理和心理需求有别摘自：毕业论文结论范文www.618jyw.com
于成年人。因我们的课堂要根据学生的天性找到教育的节奏，既不能盲目超前，又不能盲目滞后。如今的课堂里，太多用成人世界观的规则去规范学生，用成人的思考方式去束缚学生的天性，这都不是学生所喜欢的。而真正的高效课堂教育，要从学生的天性出发，创造学生喜欢的学习氛围和学习环境；真正的高效课堂，要从学生成长及发展规律进行深度审视，人的发展理应为每节课堂关注的出发点和落脚点。
营造学生喜欢的高效课堂，应成为每位教师的行动目标，而且要建立相应保障机制。教育工作者应当树立倾听和研究学生的理念，现在的教师课题多了，研究学生的心灵却少了，研究课程体系、教材教法多了，对学生身心特征的研究比重却小了。教师应该养成研究学生的习惯，并根据他们的心智特征来确定课堂教学的实施方案。倾听和研究学生，应该是教师最基本的能力，是贯穿教师职业生涯的一种习惯。
不过，研究学生要建立在信任的基础，要学会洞察学生的心理。有些教师始终按照自己的价值尺度去评价学生，或者对学生忽视，或者横加指责，不去观察学生的表情，不去比较同一个学生细微的变化，这都不可能了解学生的内心世界，也不可能让学生喜欢上自己的课堂。教师和学校要建立一定的机制，掌握一定的方法，了解和分析学生的变化与需要，并及时对自己的教育教学进行调整和改进。我们只有真正走进学生的心灵，并且在学生世界里找到适合教育他们的方法的时候，学生才会喜欢我们教师，也会喜欢我们教师的课堂。
“营造学生们喜欢的课堂”，是回归教育本质的时代命题。有意义的教育都是以学生喜欢为前提，教师必须从研究学生开始，选择适合的教育策略，寻找合理的教育契机，优化课堂教学教程，促进学生健康快乐的成长。
总之，作为新时代的人民教师应教会学生学习，把方法带进课堂；充分挖掘学生潜力，把创新带进课堂；积极实行教学，把尊重带进课堂；突出学生主体地位，把鼓励带进课堂。做到了这些，学生自然会“亲其师，信其道。”也才会真正喜欢你的课堂。我们的课堂就会更有生气、更高效。