阐述浅析综合素质目前状况中心

摘要：现阶段，大学生综合素质问题成为了社会关注的焦点。他们整体素质是高的，主流是积极、健康、向上的，但由于受到国内外环境和背景影响，存在程度不同的心理障碍，而现行的综合素质测评标准存在一定缺陷。
关键词：大学生 综合素质 现状
当代大学生生活在改革开放的新时代，他们的整体素质是高的，主流是积极、健康、向上的。他们热爱党、热爱祖国，坚决拥护党的理论和路线方针政策，胸怀远大理想，勇于自强自立，富有探索精神，乐于接受新事物，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
但是，由于我国长期推行“应试教育”的模式，中学过早文理分科，大学专业划分过细，口径过窄，当今大学生素质也存在一些突出的问题，主要是：政治信仰迷茫、理想信念模糊，社会责任感不强、团结协作意识较差，艰苦奋斗精神不足，受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。对人类文化遗产，特别是对中华民族悠久的历史文化知之甚少，人文素质提高的幅度远远落后于业务素质提高的幅度；心理问题已成为影响大学生成长的重要因素。
据统计，约有1/3以上大学生存在程度不同的心理障碍，表现为意志薄弱，言行偏激，缺乏对挫折的承受力和超越力，不能保持冷静、稳定，容易出现过度的热情、激动或是极端的发泄、消沉；文明意识淡薄，缺乏基本的礼仪修养，言行举止粗俗；过分关注自我，集体观念薄弱，社会责任感缺乏等。
这些问题的出现与当代社会的总体特征是密不可分的，有着深刻的国际、国内背景和时代特征。

一、全球化视野下的国际背景

经济全球化进程的加快，使得当今世界经济一体化的进程不断加快，各种社会问题不断呈现出来，对大学生产生了较大影响，使他们面临一些困惑和迷茫，在政治信仰、理想信念、价值取向等方面产生模糊甚至是错误的认识。同时，随着我国对外开放的不断扩大，一方面西方先进的科学、信息技术和经济管理技术被大量引进，为广大学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了有利条件。另一方面，国际敌对势力与我国争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，西方的思想文化、价值观念、生活方式也已各种形式渗透进来。因此，一些大学生的世界观、人生观、价值观产生了扭曲。

二、市场经济条件下的国内背景

随着社会主义市场经济体制逐步建立和完善，我国进入了经济发展的“黄金期”和社会矛盾的“凸现期”。国内环境发生了重大变化，经济成份、组织形式、就业方式、利益分配以及生活方式日益多样化，新事物新问题层出不穷。市场经济激发了人们主体意识，增强了效益观念和求实精神，同时也诱发了个人主义、拜金主义倾向，从而出现了道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺诈活动蔓延等不良现象。这一切都给大学生的成长带来不可忽视的负面影响，导致一些学生人生坐标失控，人生理想、学习目标、价值观念出现明显的趋利性。

三、网络时代信息高速传播的影响

当今世界互联网的兴起和运用，使网络信息高速传播，网络技术迅猛发展，彻底打破了时间和空间的阻隔，给大学生学习和获取信息开辟了新的渠道，为他们交往提供了方便、快捷、高效的工具。网络已经成为大学生获取知识、收集信息、交流感情的重要场所和阵地，已成为当代大学生学习和生活不可或缺的重要组成部分，占据了当代大学生的生活和心理空间。但由于网络立法的滞后性、网络技术的欠完善性和网络管理的不规范性，给“黄、赌、毒、邪”等腐朽没落的文化和有害信息的传播以可乘之机，致使有的大学生精神空虚、行为失范，有的因沉迷网络而荒废学业，还有的甚至从迷恋网络走上了违法犯罪的歧途。

四、特殊环境下成长起来的特殊群体

当代大学生绝大多数是独生子女，出生于我国改革开放的新时代，有着较为优裕的家庭条件，成长顺利，身体素质、健康状况好，智力水平高，认知能力强，自幼受到了良好和全面的教育，兴趣爱好广泛，特长突出。但在性格特征、自理能力、生活目标和自我认识方面存在着不同源于：论文格式范文网www.618jyw.com
程度的缺陷和不足，存在自我意识强、抗挫折能力弱、艰苦奋斗精神缺乏、意志力薄弱等缺点。
而我国许多高校现行的学生综合测评条例都是以国家颁发的《大学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等作为测评指标的设计依据，把学生的素质教育划分为德、智、体三个方面。德育、智育、体育所占比重分别是20%、70%、10%。
这种评价的问题是：在目标上，以学习成绩为核心，重专业素质、轻其他素质，重知识、轻能力，重相对评价、轻绝对评价。在方法上，以单一量化排序为手段，重排序的结果分等，重视阶段评价，忽视为下—阶段提供借鉴和指导。在内容上，以本学科、本专业书本和课内知识为主，忽视了跨学科、跨专业的综合性知识的掌握和运用，注重评价智力因素，忽视创新精神和实践能力等方面的非智力因素。
与这种评价标准、方式相适应，已经形成了一些的评价技术、方法，这种评价体系很难在评价活动中凸显创新精神和创新能力，不能客观地反映每个学生的个性发展以及每个学生达到既定目标的程度，不利于学生全面素质发展，也不利于学生的就业。
参考文献：
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王友良.浅谈大学生思想政治工作的创新[J].黑龙江科技信息.2008年1期.167