语文课堂阅读教学中教师道德意识探讨

语文教师道德意识是语文教师专业的核心部分,是语文教师师德的重要表现,直接反映出语文教师的良心、责任、爱心等精神品质,是语文教师在教育信仰、职业理想、工作动机及专业态度、专业人格等方面最基本的熟悉以及建立在这种熟悉基础上的行为倾向性,是教师的内在精神品质在言论、行动上的具体体现。语文教师的内在精神品质是支撑教师教育教学的专业信念和修养,影响着教师的教育教学态度、教育教学情感、教育教学行为等方面。关注语文教师在课堂阅读教学中的道德意识,对于我们认清语文教师在课堂阅读教学中的情感态度价值观,强化语文教师在课堂阅读教学活动中的育人动机,有着重要的作用。少数民族有着自己特有的历史和文化,他们的语文教师在课堂教学上有着怎样的道德意识,这些道德意识是否受研究对象背景和研究对象本身的影响?本研究将在调查访谈的基础上对其进行分析和研究。本研究在考察国内外相关研究的基础上,以双定中学为个案,以该校语文教师为研究对象,通过课堂观察、日常交流、问卷调查和访谈记录等调查方法,了解辨别语文教师在课堂阅读教学中表现出来的情感态度价值观,进而思考分析语文教师在课堂阅读教学中的道德意识。在本研究中,笔者通过课堂观察和访谈记录的情况分析目前广西民族地区双定中学语文教师在课堂阅读教学中道德意识的结构,经过分析,发现这一结构由角色规范意识、角色扮演意识和角色认同意识三部分组成。每项内容各自的具体表现,它们又分别下辖三方面的内容,逐一|语文教学论文|对应为语文教师的态度意识、礼貌意识、规范意识;语文教师的尊重意识、关怀意识、体谅意识;语文教师的良好习惯意识、审美情感意识、民族文化意识。在此基础上,笔者通过进一步的问卷访谈,探究语文教师在课堂阅读教学中道德意识缺失的原因。最后,笔者提出改善语文教师在课堂阅读教学中道德意识缺失的对策建议:首先,通过抓好精神文化建设和转变家长的教育观念,来改善教育的社会环境;其次,通过公道设置课程和加强教师培训,来促使教育行政部分更好地行使其职责;再次,通过完善学校管理制度和改善校风、教风和学风建设,加强学校的文化建设;最后,通过不断地反思和学习,完善教师个体的道德意识。论文主要由四大部分构成,第一部分是导论,主要从问题提出、研究意义、文献综述、核心概念界定、研究设计五个方面进行阐述。第二部分是基于研究对象背景的现状调查,主要包括收集资料、了解概况、先容背景。第三部分是对南宁市双定中学语文教师在课堂阅读教学中道德意识的调查研究,通过课堂观察和问卷访谈的调查方法,从九个方面对该校语文教师在课堂阅读教学中道德意识的内涵进行了分析,并在此基础上总结出该校语文教师在课堂阅读教学中道德意识的结构。第四部分是笔者对该校语文教师在课堂阅读教学中部分道德意识缺失原因的探究及解决的对策建议。【关键词】：课堂阅读教学教师道德意识双定中学
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-9第1章导论9-271.1问题提出9-101.2研究意义10-111.3文献综述及反思11-181.4核心概念界定18-251.5研究设计25-27第2章研究对象背景先容27-332.1双定镇概况27-292.2双定中学概况29-33第3章语文教师道德意识调查研究33-603.1语文阅读教学课堂观察33-473.2语文教师道德意识的内容结构473.3语文教师道德意识的理论依据47-513.4调查问卷的设计和实施51-60第4章语文教师道德意识缺失原因及对策60-714.1语文教师道德意识现状60-614.2语文教师道德意识缺失原因61-664.3完善语文教师道德意识对策66-71结语71-72参考文献72-75附录75-110致谢110