谈谈浅谈教学反思对中职教师成长作用前言

【摘 要】教学反思是教师为了实现教学目标，对已发生和正在发生的教学活动进行自我调节的思考，总结成功和不足，调整教学并为以后的教学所借鉴。对于提升教师的教学水平和能力，提高管理水平，促进学习和教研，改善教学形象等意义重大。
【关键词】教学反思 中职教学 改进 提高
1674-4810（2013）03-0175-02
教学反思是指教师为了成功地实现教学目标，对已经发生和正在发生的教学活动及支持这些活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，总结教学中的成功和不足，调整教学并为以后的教学所借鉴。圣人说“吾日三省吾身”，美国心理学家波斯纳曾说：教师成功=经验+反思，这些都是对反思的重视，突显了教学反思的重要性。实践表明，只有勤于教学反思并善于改进的人，才会取得教学上的进步。
教学反思，可以概况为：（1）反思教学全程与效果；（2）反思课堂管理与学生表现；（3）反思知识水平和技术水平；（4）反思教学形象等。从反思的时间上来说，有课前反思、课中反思和课后反思。常见的教学反思方法有：教后记反思法，对话交流反思法，经验观摩反思法，学生反馈反思法，课堂录像反思法，行动研究法，阅读新知法等。反思的方法虽有不同，但都有一些基本的程序和策略。
教学反思对中职教师专业成长有什么作用呢？

一、有利于提升教师的业务水平和能力

从教学全程上来说，教学反思应该包括：反思课前准备，反思备课，反思课题引入，反思教学方法，反思课堂调控，反思教学为专业服务和结合企业实际反思教书育人，反思课堂评价，反思课堂小结等。无论哪方面做得不好，都会影响教学效果和教学目标的实现。例如反思课前准备和备课，有的专业教师上课时，因备课不细致，考虑不周，教具、挂图没有准备好，导致“黑板上烤面包”等情况出现，致使上课效率低，学生无学习兴趣。针对这种情况，教师应反思自己：实物、挂图等教学，是提高教学效果和效率，提高学生学习兴趣的重要手段，在以后的教学中，应进行改进。再如反思课堂小结，有的教师忽视课堂小结的环节，上课时没有课堂小结或者草草收场，没有发挥出课堂小结应有的作用，而课堂小结是对一堂课的知识的梳理、概括和总结，对指导学生从感性认识上升为理性认识，再去指导实践，以及增强学生的记忆等都至摘自：本科生毕业论文www.618jyw.com
关重要，忽视课堂小结势必不能取得好的教学效果，因此教师就要在今后的教学中重视课堂小结，予以强化，争取好的教学效果。

二、有利于提升教师的管理水平和能力

中职学校的学生普遍文化基础薄弱，自我约束力不强，这就对中职教师的管理水平提出了很高的要求。教师要经常反思学生的课堂表现，反思课堂突发事件的处理是否恰当，反思哪些方法对学生的教育效果好，哪些方法不好，哪些言辞对学生批评过重，如何改进等，想方设法加强管理，以保证教学的顺利进行和教学目标的实现。如反思师生关系，教学中师生关系非常重要，影响到学生的学习态度，学生会由喜欢教师而变得好学，这种动力是无形而巨大的，感情是力量的发动机；相反，师生关系紧张，教师在上课时就会感觉困难，缺少“乐趣”，这些都会影响到教师上课的情绪和积极性，影响水平的正常发挥。通过反思，学习、总结、研究出好的管理方法，营造出良好的课堂气氛，建立良好的师生关系，确保教学的顺利进行和教学目标的实现。

三、有利于促进教师的学习

教师的成长都有一个过程，而成长依靠学习，依靠反思和不断总结经验，形成理论体系，指导教学实践。“学习才能生存”的理念值得人们深思。新教师上课，业务不熟，讲课不一定得心应手，通过反思认识到自己的不足，促进了学习，而通过教学—反思—学习—再教学的循环过程，将使教学水平不断迈上新的台阶。“学然后知不足，教然后知困”，即便是教学多年具有一定经验的教师，也是需要学习的，因为时代在发展、社会在进步，不学习就意味着落后。受到美国总统布什接见的2006年美国年度教师凯慕柏利说过：“我意识到，好教师不必是那些上出成功的课程、教出得分最高的班级，好教师是那些有能力去反思一堂课，理解什么是对了或什么是错了，寻找策略让下次更好的教师。”而反思需要结合学习才能提高，以思促学，以学助教，才能不断进步。

四、有利于推进教学研究

教师在教学和管理中，经常会遇到各种困惑、问题，需要讨论、请教获得解决的对策和方法，这将促进教师之间经常性地开展教学研究，如开展行为研究法等，依据一定的教学理论，讨论研究，获得方法，以期改进教学和提升管理水平。对教师来说，教学研究是获得方法和策略的捷径，如研究如何应对中职生上课较普遍的玩手机、睡觉等问题，一些教师就提出了采用上课“记笔记”的教学方法，实践证明效果良好。

五、有利于提升教师的教学形象

教师的教学形象，从外在表现看，有穿衣打扮、肢体语言等，给学生留下不同的印象，产生不同的效果。大型服务类电视节目“非诚勿扰”，给我们上了一堂又一堂生动的形
象课，出场的男女嘉宾，一投足、一伸手都给人以不同的印象，深刻地影响到最终的结果。教师要想提升自己的教学形象，一是对话交流法，在别人听课之后，借助评课等途径，让人品头评足，悟出自己应改进的地方；二是利用录像反思法，将自己上课录下来，课后自己观看，“以铜为镜，可以正衣冠”，自我评价，扬长避短，促进自身教学形象的提高，这对以后的教学有益处。
总之，教学反思是教师教学和管理进步的台阶，是自我完善和提高的过程，是提高教学效率的发源地。教师要努力提高教学反思的自觉性，以写促思，以思促教，长期坚持，争做教学名师，争创教学佳绩。
〔责任编辑：陈晨〕