关于浅谈在小学体育教学中如何实施德育渗透前言

随着基础教育课程改革的不断深入，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在此期间，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。体育教学也不例外，在体育教学中如何渗透德育教育是当前体育课教学中的重大课题，只有把体育同德育教育结合起来，使学生养成良好的行为习惯，这源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
样学生才能更好地参加体育锻炼，才能努力学习体育知识，掌握基本的技术、技巧，形成技能。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。在新课程标准实施中，我清楚地认识到：体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生的思想品德建设。

一、通过教师的以身作则实施德育渗透

小学体育课中的思想品德教育，关键在于教师的言传身教，
教师是学生身边的第一榜样，要求教师紧紧围绕着体育课教学，
确切掌握体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行教育。同时，教师是学生的楷模，在对学生进行教育的过程中，身教胜于言传，教师的言行仪表，工作态度、文化修养、道德品质等，对学生有深刻影响。所以，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师在上课语言表达方面力求文明简练，且有较强的逻辑性来培养学生养成文明用语的好习惯。教师只有能严以律己，才能施教于人，以身作则，才能给学生起到表率作用，教师要求学生做的，自己必须首先做到，为人师表才能使学生信服，对学生的教育才会有力，学生才会心悦诚服地接受教师的教育。只有这样，才能在小学体育课当中有效地渗透思想品德教育。所谓“亲其师，信其道”。这句话充分说明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。

二、通过严密的课堂常规实施德育渗透

每一学科的教学，课堂常规是很重要的，只有让学生清楚地知道本堂课的要求，才可能为后面的教学起到很好的作用，体育课也是如此。体育课的教学本身，就是对小学生进行思想品德教育的途径。在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化。制定与实施体育课常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的教学组织，而且加强学生的思想教育，培养他们守纪律，讲文明懂礼貌等优良品质，有着十分重要的作用。

三、通过教材内容实施德育渗透

小学体育教材中蕴含着对少年儿童进行德育的因素，它是从育人出发，有效地实现对学生的教育任务。通过对体育、卫生保健基础知识的学习，提高对体育课的认识，激发学生刻苦锻炼的自觉性，提高锻炼身体的主动性。从而进一步明确炼成一个坚强体魄对祖国四个现代化建设的重要意义和自身的责任感。

四、通过游戏教学实施德育渗透

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，新课程标准也把体育游戏作为体育教学中一种重要的模式。在小学游戏教材中，多数游戏都有一定的目的性和思想性，有情节，又有对抗和竞争，符合儿童的生理、心理特点，很受学生欢迎。教师对游戏的选择要准，渗透要实，方法要多，创作出一定情境，给学生身临其境之感。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。通过田径中的耐久跑，使他们能培养顽强的毅力和坚韧不拔等意志品德。通过球类活动，培养团结、友爱、协作等集体主义精神以及思维机敏。通过体操教学中的支撑跳跃，可对学生进行勇敢果断和克服困难的教育；低单杠可以对学生进行沉着、果敢、坚毅顽强的教育；韵律活动和舞蹈可使学生体验儿童舞和民族舞的风格和特点，发展创造力和表现力，培养美的情感和文明行为，以及活泼愉快的情绪和团结合作的精神。

五、通过学生评价实施德育渗透

在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。一句由衷的赞美话，便可使丧失信心、经受挫折的学生悬崖勒马，使表现不错的学生更加积极上进。往往可能毁灭孩子的兴趣，使他变得自暴自弃，陷入自卑和孤独的境地，因此批评要遵循三个原则：第一，不伤害孩子的自尊心和身体；第

二、避免言行简单粗暴；第三，就事论事，不以孩子为发泄对象。

总之，体育教学中实施德育渗透不仅是学校体育改革的需
要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育渗透的同时，更要重视德育渗透的效果。体育教学中的德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价、具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大的作用。
（作者单位 辽宁省建平县第一小学）