浅议做个做个幸福语文老师封面

摘 要：如何才能成为一名优秀的教师？如何做个幸福的语文老师？这需要教师研究学生，充实自己，重视实践。具体来说，在实践中，教师要研究学生，研究青少年的心理，找到适当的沟通方式；要乐于学习，不断拓展自己的知识领域，优化知识结构；在教和学中创造快乐，把语文的教学工作放到研究的高度，而不是照本宣科。
关键词：幸福；研究；学习；实践
1992-7711（2013）03-009-1
有人说，做老师是入错了行，当语文老师是进错了门。把作老师的苦恼和作语文老师的尴尬表现得很形象，但是，对认为做个语文老师是一错再错的观点我却不敢苟同，我认为做个语文老师就很有乐趣，感觉很幸福。

一、研究每一个学生

有人说：爱自己的孩子是人，爱别人孩子的是神。作为老师，我们不是每个人都能成为“神”，但是，我敢说，我们都超越了“人”的境界。没有爱，就没有教育，爱是教育的前提和基础。教师只有热爱自己的事业、关爱自己的学生，并将其作为一种自觉行动落实于日常教育教学活动中，才能体会到教师职业的快乐和幸福，才能对教师职业充满热情。德国教育家普朗格曾说，教育的核心是人格心灵的唤醒。当老师，固然要拥有活的知识，谙熟新的教法，但对学生来说，更重要的是“富有童心和母爱”。我认为爱他就要先了解他，于是我读了大量心理学方面的书籍，对青少年的心理有了一定程度的了解。 我在课堂的教学中，经常把一些学生身上的毛病通过课堂对某些问题的探讨进行分析，如果直接对学生说他有什么不足，可能会使其有抵触心理，而在教学中进行潜移默化的分析，效果则非常明显，既不伤害他们象荷叶上的露珠一样脆弱的心灵，又能使学生受到教育。虽然我们不能象父母一样无微不至，但我们可以通过对他们心理的研究寻找最佳的沟通方式。一旦找到合适的沟通方式，学生就原意与我说心理话，而理解了他们之后，我也能更好地关爱他们。设想一下一个没有爱心、不懂得理解、尊重学生的教师，又如何赢得学生的尊重？正是在研究学生的心理之后，我发现每一个孩子都是可爱的，每一个生命都有其特别之处，都值得我们却呵护。

二、要乐于学习

作语文老师，教授的是博大精深的中国文化，如果我们只是把课本上的内容照本宣科地上完是很容易的，但是我们现在的学生生活在一个知识爆炸的年代，也许他们了解得不深，但是他们知道的绝对比我们在这个年纪知道的多，甚至有些东西直到现在我们也不了解，所以这就要求我们要乐于学习，不能让人感觉我们的知识陈旧和单薄，只有不断地拓展知识领域，优化知识结构，及时调整教学思想和教学手段，使学生不觉得我们与他们鸿沟太深。拿破仑说：“世界上只有两种强大的力量，即刀和思想。从长远来看，刀总是被思想战胜的。”在日常的教学中，我发现学生总是被知识渊博和专业素养高的老师所折服，这门课也就学得好，所以我课下读了很多的书，由于工作的繁忙，读的可能不深，但是却足以能够使我在语文课上可能涉及的所有知识都懂得一点。通过阅读，体验了自己无法亲历的他种人生，更能感受到人类普遍的情怀，也可以使我在语文课上带领我的学生去领略自然的伟大，感受人性的温暖。

三、重视教学实践

语文老师常常不知道该研究什么，其实，当我们以新的视角重新审视自己的教学生活，就会发现，自己身处于一个需要自己重新认识的世界，例如，即使教了无数遍的教科书内容，也有值得质疑、商榷和改进的地方。事实上，没有评判、怀疑和探究的眼光所带来的专业觉醒，教师就无法在机械、重复乃至平庸的教学生活中拾到有意义的珍珠。教师的专业化要求我们在教学中不断地成长，我们的继续教育就是在强制我们一定要学习，活到老学到老，不可能止步不前。否则很快地我们就会思想僵化。“学而不思则罔，思而不学则怠”，除了学习我们还要善于总结，有人说是“失败是成功之母，总结是成功之父”这就告诉我们光学习是不够的，还要用学习指导教学，在教学实践中反思，从反思中总结规律，再用规律指导教学，这样形成一个良性循环的过程。同时要广泛地学习，博采众家之长，形成自己的风格，既要在教学中具备独创性又要具备多样性，既要有稳定性，又要有灵活性。这样，才能是一个成熟的老师，而不是一个教书匠。

四、做一个高情商的老师

作为老师，除了智商之外，我们的情商也也要提高，情商涵养对教师自我价值的实现和事业的成功起着重要的作用，只有高情商的老师才能为国家培养出高情商、高智商的人才。在教学中，针对有的学生容易受挫的心理，我经常给他们讲“半杯水”的例子，半杯水对于乐观的人那就是希望，我还有半杯水呢，对于悲观的人，他们只看到失去的半杯水，对自己还拥有的东西熟视无睹。而事实上，看到希望的人会很好地把握仅有的机会，而悲观的人可能源于：论文提纲格式www.618jyw.com
会一蹶不振。老师要面对的是不同的学生，我们就要了解他们需要什么，能迅速地觉察出学生和自己的情绪反应，时时进行情绪调控和自我反省。在现在的社会环境下，老师是一个压力很大的职业，如果不善于转换压力，不善于自我调节、适应。就会形成心理障碍。我常常告诉我的学生要以积极的眼光看待世界，看待周围的事物。我是这样告诉他们的，也是这样告诉自己的。自我激励，形成了适度的自爱、自尊、自信的心理品质，使有着强烈的责任感和贡献感，自觉的根据职业信念来激励自己，全身心的投入教书育人的活动中。我经常对他们进行潜移默化的引导，心理阳光才是真的阳光，心理健康才是真健康。在我健康的心理暗示之下，我的学生都很开朗，不会为一点小事就钻牛角尖，我个人认为，对青少年交给他们知识固然重要，但引导他们有健康的世界观、价值观更重要。
我的理想就是有一天，我能够自豪地说：一直被模仿，从未被超越。我知道这是个很丰满的理想，但是，“我将上下而求索”，力求无限接近。虽然，我们在辛苦地追求目标，但在路途上欣赏沿途的风景时，我觉得自己很充实，并感觉自己是个幸福的人。