分析创造力在美术教育中培养幼儿创造力学术

源于：本科毕业论文www.618jyw.com
摘 要：在美术教育活动中，培养幼儿创造力的重点是激发幼儿绘画的兴趣，注重幼儿绘画过程中情感因素的培养。并且，要充分发挥幼儿的想象力，尊重幼儿的个性差异，发挥评价的积极作用。
关键词：美术教育；培养创造力；激发兴趣
1002-7661（2013）02-280-01
陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求，从教师的角度就只注重画面要孩子富有创造性，教师应先势利导，因此，在以后的教育教学中，我探索着从自己做起，运用多种方法，挖掘幼儿创造力。

一、注重激发兴趣，激起创造的热情

1、美术活动内容及形式激发幼儿的兴趣

（1）有趣的内容激发幼儿的兴趣
有趣的内容能真正调动幼儿活动的积极性、创造性，会使幼儿在美术活动中保持注意力和愉快学习的心情。因此我们应该从孩子出发，选择有趣的东西教给他们，让他们在轻松愉快中学到知识，促进其创造力的发展。
（2）不同的形式激发幼儿的兴趣
通过各种不同的绘画工具、特别的材料及表现技法来激发幼儿的兴趣。如：棉签画、印章画、刮画、染纸画、沥糊画、水粉画等；教幼儿运用不同的手工工具和材料，制作各种各样的手工作品，来提高幼儿的技能，发展幼儿的创造力。如：泥工、剪纸、小制作等；通过欣赏贴近幼儿生活经验的各种名家及同伴的趣味作品，从而提高对美的观察力、感受力、初步的评价美术作品能力，从而达到再创造。
2、教师的语言能激发幼儿的兴趣 每个人都喜欢受人称赞和鼓励，渴望获得成功。幼儿年龄小，激励显得更加需要和重要，如：“看谁画得好”，“谁最大胆画”，“看谁最能干”等激励幼儿上进心。或者用直接肯定的话语。如“你画得真好，很漂亮。”“你想得真好。”等肯定幼儿创造成果，让幼儿感受到自己的作品是被接受的，大大激发幼儿创造的自信心。
3、有趣的环境激发幼儿的兴趣 今秋，我班幼儿在进行一次“树叶粘贴”的活动中，我先带领幼儿到室外，改变教学环境，让幼儿用眼睛和观察落叶的形状，用耳朵去听，用手触摸、用动作来模仿落叶下落的过程……，然后让幼儿用语言表达自己的感想，最后再进行粘贴添画，我发现幼儿想象的各种各样的事物的能力远远超乎教师的预料。有的把树叶粘成了房子，有的将树叶粘成了金鱼、蜻蜓，甚至还有的能用树叶粘成了小蝌蚪找妈妈的故事，再加上色彩丰富的的油画棒颜色，简直是一幅幅充满了创意的力作。

二、在美术教学中激发幼儿的创造热情

1、在美术活动中，教师要做一个有心人 要善于发现孩子细微的进步，要多给孩子肯定和鼓励，善待幼儿的过失，让孩子在成功中逐步树立自信心，孩子在责怪声中只能变得畏畏缩缩，是谈不上创造性的。我很注意发现孩子的创造萌芽，孩子画面上哪怕有个小点，我也要问一下他的想法，只要孩子说出它的意义，我都给予肯定、表扬，渐渐孩子们敢于大胆想象绘画，在绘画中体验到创造的欢乐，教师与幼儿和谐好的情感交流，会激发幼儿更大的创造，形成良好的自信心，同时还能促使幼儿各方面的进步。
2、改进教法，使幼儿创造美 以往美术教育是以向幼儿传授粗浅的美术技能为主线进行的，虽然教育内容题材广泛，贴近幼儿生活，但大都停留在平时所积累的零碎经验的层面上。拓展幼儿视野，带孩子走向大自然，让孩子在观察、体验中进行绘画，能更好地激发幼儿创造动机。
3、巧用范例，激发幼儿的创造动机 现在有很多老师都在避讳“示范”这个让人敏感的用词，更有甚者谈其色变，其实适当的示范是必要的。示范的价值在于“授之以渔而非授之以鱼”，只要把握尺度和方法，巧妙运用各种示范，示范就是一个阶梯，孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。

三、在评价作品中训练幼儿的创造力

1、幼儿能在作品中寻找发现优点 幼儿的绘画作品是充满个性化的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起幼儿另外的创造潜能，因此应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。

2、教师正确把握评价的度，激发幼儿的创造

（1）教师把握好评价的尺度，注重幼儿的创造过程评价是美术活动的重要环节，我们要淡化自己的权威意识，不能用评价艺术作品的眼光去严格评价幼儿的作品。老师还要注意面向全体，给每个幼儿机会，使孩子的创造火花都得到展现，获得成功感。
（2）倾听和了解孩子的创造意图，释放孩子的创造我们评价时要屏弃教师一言堂的做法，给幼儿充分表述自己创造的机会。
3、赏识幼儿是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂 幼儿的作品哪怕是微不足道的，只要有益于发展创造力就应当受到认可、肯定和赏识。
总之，二十一世纪是快节奏、高效率、大信息、竞争激烈的社会，对人才素质的要求越来越高，面向未来的素质教育的核心是培养各类创新人才。作为幼儿教师应该把培养孩子的创造力作为一项重要任务，因为国家的繁荣昌盛，最终取决于科技水平的高低，而科技水平的高低在某些程度上依赖于民族的创造力。要提高民族的创造力，应从娃娃抓起，从幼儿教育抓起。