研讨记叙文如何用细节描写点亮初中记叙文

摘 要：初中生记叙文普遍存在假大空、不懂得运用细节描写等问题，笔者结合初中课文的具体事例，发现细节描写的两种招式：善用修辞和准确用词。从而记叙文富有意境美、语言美、情感美、人物形象美等。
关键词：初中记叙文；细节描写；善用修辞；准确用词
1002-7661（2013）02-094-02
笔者经过几年的初中教学发现，初中生记叙文普遍存在叙述没有详略轻重之分、胡子眉毛一把抓、记流水账、凑字数等问题，致使文章缺乏意境美、情感美等。其实，解决这种问题，最好的方法是细节描写。
我国著名的文学家老舍先生也曾说过：“叙述不怕不细致，而怕不生动。在细微处要显出才华。”作家李准也曾讲过：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。” 他们都强调了一点：细节描写在文章中占有很重要的位置。
再者，在中考作文评卷中，有三点不断被强调：

1、有一个相对完整的故事情节；

2、有一两个比较清晰的人物形象；

3、以记叙、描写为主特别要重视细节描写，抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中甚至不发议论。
因此，细节描写能迅速点亮初中记叙文。
那么，如何运用细节描写点亮初中记叙文呢？
细节描写包括景物描写和人物描写。它渗透在对人物、景物或场面的描写之中，抓住生活中的细微而又具体的典型情景，用优美的文字加以生动细致的描写，以渲染真实的意境、塑造丰富的人物形象等，让读者欣赏评价。
下面，笔者先从初中课文出发，具体探讨细节描写的运用。

一、景物描写

景物描写，即抓住自然环境和社会环境中的风景、物体等来进行描写。从而起到推动情节发展、渲染气氛、烘托人物心情、刻画人物形象、交代故事发生的时间地点、揭示作品的时代背景等作用。
例如，莫泊桑《我的叔叔于勒》中：
①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
①②句只是对海（形成了鲜明的对比）进行了两处简单的描写，却有力地表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，突出了菲利普夫妇自私、贪婪、虚伪的性格特点。

二、人物描写

人物描写包括人物的外貌、神态、心理、语言和动作等5种描写。但在写作过程中，无须面面俱到，关键在于突出重点，可以从5种描写中挑任一方面或几方面。从而刻画丰富的人物形象、突出中心等。
1、外貌描写，即抓住能表现人物特点的外貌要素（脸、鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、头发、衣着、手等）展开来写。
例如，鲁迅《故乡》中：
少年闰土：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
中年闰土：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
以上两处外貌描写，却能让读者领会出了闰土巨大的性格变化：从原来活泼刚健、聪明热情、见多识广、讲起农村见闻来滔滔不绝的农村少年，变成了一个虽是勤劳质朴，却生活困苦、麻木迟钝、愚昧落后的“木偶人”。

2、神态描写，摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com

即抓住人物的脸色、眼神等进行刻画，从而突出人物形象。
例如，莫泊桑《我的叔叔于勒》中：
我的父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
通过这处简单的神态描写，父亲惶恐不安、自私冷酷的特点跃然纸上。

3、心理描写，即抓住人物在环境中的心理状态、内心活动来描写。

例如，都德《最后一课》中：
我几乎还不会作文呢？我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
以上文段通过对弗朗士内心的懊悔、想学好法语的心理活动突出了他强烈的爱国之心。
4、语言、动作描写，即抓住人物的动作和所说的话进行描写。在具体的写作过程之中，语言和动作描写往往密不可分，在表现人物形象上都有着非常重要的地位，并且是初中记叙文最常用的方法之一。
例如，吴敬梓《范进中举》中：
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
以上简单的语言和动作描写，却把胡屠户趋炎附势、贪财虚伪、庸俗自私的市侩形象表现地淋漓尽致。
通过上面具体的例子，可以看出细节描写能迅速点亮初中记叙文，并可以简单概括出初中记叙文细节描写的主要招式有以下两种：
招式一：善用修辞（形象）；
招式二：准确用词（深刻）。

1、善用修辞的方法模式为：叙述+形容+修辞（比喻等）

例1，对微笑的描写：
妈妈很高兴，嘴角上翘（叙述），露出洁白的牙齿（形容），像那一圈圈散开来的涟漪（比喻）；那弯弯的眉毛，随着眼角的笑容，舒展开来，眼角的皱纹（叙述+形容），也如春天的杨柳般，任由春风的抚摸（比喻）。
例2，对撒谎后愧疚心理的描写：
望着手中的这张沾满油渍的五十元钞票（叙述），我的手在不停颤抖，心不住的抽搐（形容），像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是在情感风雨中的一只羸弱的小鸟（比喻），买还是不买？
例3，对春花的描写：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪（拟人、比喻、排比）。
2、准确用词，即用准确的形容词等来修饰人物心理动作等。我们从一组对比中来窥探准确用词的方法：
例如：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
准确用词例文：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
综上所述，可以清楚地发现，应用了细节描写的作文，在鉴赏上更能吸引读者的阅读，在深度上更能牵引读者的情绪。所以，初中记叙文，应该着重强调细节描写，使人物形象更丰富、意境更美、语言更靓、情感更深，从而点亮初中记叙文。
参考文献
王欣荣.用细节描写点亮文章——记叙文写作技巧之我见[J].新课程（中学），2010 02.
陈远红. 细节描写 精彩迭出——初中生记叙文类学习的一把钥匙[J].初中生辅导，2010 30.
[3] 吉元. 于细节处见精神[J].作文世界（初中），2005 08.