探究数学课“先学后教，当堂训练”在农村小学数学课堂中运用

摘 要：对农村小学数学课堂中“先学后教、当堂训练”的教学理念进行探讨，提出相应的教学措施。
关键词：先学后教；当堂训练；农村；小学数学课堂；
在“先学后教，当堂训练”的教学模式中，对新课程的教育教学理念做了形象的解读，对调动学生学习的积极性和主动性非常有利，而且还培养了学生的创新能力和解决问题的能力。

一、教师需要改变教学理念

1.教学理念的转变，能够提高教学效率

通过实践和对新课改的学习，笔者认为想要提高教师的教学效率和学生的学习效率，培养学生的数学意识，需要对先进教学方式进行学习和研究。结合摘自：毕业论文格式模板www.618jyw.com
农村小学数学教学中的实际情况来进行改进和完善，教师要给学生一定的空间和权利，不要包办和代替，这样才能改变落后的课堂教学，强化课堂教学的效果。

2.转变课堂上师生的角色

农村小学数学的教学非常单调，甚至部分学校的硬件设备还相当落后。在这种条件下，教师要从根本上转变学生的学习观念，必须以学生主体性和自主性的培养来吸引学生对数学的学习热情。或者教师可以鼓励学生在课堂上做回“小教师”，对其熟练掌握的内容进行习题的讲解，提高其领悟能力，活跃课堂氛围，使学生对课堂充满期待。

二、“先学后教、当堂训练”的应用

1.“先学后教、当堂训练”对新课堂的教和学都是非常有利的。

但是，目前农村小学生自觉学习能力较差，如果想得到“先学”的好效果，“指导先学”是必不可少的。教师要对学生提出预习的大致范围，制定灵活的预习范围，不能限制学生的思维。另外，在预习中要适当地模式化，养成“先学”的习惯，可采取内容相同，模式不同的方法。久而久之就在学生的脑海中形成了条件反射，教师再适时地提出新方式和新要求作为小补充。最后就是要讲究时效性，对学生的指导要适时，不能一次布置几天的任务。课前，教师要对学生的“先学”进行检查和监督，促使教学事半功倍。
2.农村小学生，不仅没有养成自主学习的习惯，而且家长又忽视了对他们的辅导，所以“先学后教、当堂训练”教学效果提高的难度较大。
教师可以通过“家长一封信”的方式，来加强与家长的沟通，鼓励家长对学生的监督和辅导，教师可以通过署名的方式来实现对家长辅导的督促。

3.在教与学的时间安排方面，要以学为主，教为辅

尽量将课堂上单纯讲课的时间缩短至十分钟，剩下的时间用于课堂活动和学生自主学习和交流，以及当堂训练的完成。依靠时间的合理分配，来确保学生的主体性。将教学的对象变得更加具体，面向个体。鼓励学生放开教师这一依靠，教师放开拖着学生走的纤绳，鼓励学生自我尝试、独立探索。
（作者单位 河北省张家口市阳原县东井集镇小石
庄中心学校）