论浅谈幼儿渗透式领域课程有效教学

【摘要】《幼儿园渗透式领域课程》将幼儿教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，以领域间的渗透代替了传统的学科划分，将抽象的学科知识体系改造为幼儿的经验体系，既注重知识传授又注重生活实践，对幼儿教学方法提出了更高的要求。为此，本文就渗透式领域课程的有效教学提出了方法建议。
【关键词】幼儿 渗透式 领域课程 有效
渗透式领域课程指出幼儿教育必须以领域间的相互渗透为核心，采用以领域为主线、以主题为暗线的幼儿教育结构。这就要求教师在幼儿教学过程中源于：论文格式字体要求www.618jyw.com
必须选择一些主题将健康、语言、社会、科学、艺术各领域的内容进行有效的横向连接，才能实现幼儿发展的完整性、整体性，确保渗透式领域课程的有效性。本文将提出领域渗透的具体策略。

一、在语言领域教育中渗透音乐、舞蹈等艺术形式

在语言领域教育中渗透艺术教育的理念，是指在坚持发展语言能力的前提下，充分利用音乐、舞蹈等艺术教学方法和手段，达到领域间的渗透。
1.利用音乐广播，培养幼儿“听”的习惯。幼儿在语言表达上常常出现句式不完整、词汇不丰富、意思不清楚等问题，这就需要教师采取“听说结合”的方法，在语言领域的教育活动中可以利用音乐广播激发幼儿听的兴趣，培养幼儿听的习惯，通过有意识的听力任务来作为幼儿语言表达的示范并给予潜移默化的影响，从而为幼儿“说”的练习环节提供丰富的素材，让幼儿在语言表达时心中有物。
2.利用舞蹈表演，培养幼儿“说” 的能力。幼儿会听不等于会说，特别是那些刚从家庭到幼儿园的孩子，经常存在怕羞不敢说，不愿说的情况，并用点头、摇头等肢体动作取而代之。基于此，教师可以在语言教学中利用“舞蹈剧”表演的形式，让幼儿充分利用自身的肢体语言，培养说的能力，使他们做到有话想说、有话肯说、有话敢说、有话会说。

二、在科学领域教育中渗透健康知识和社会情感

在科学教育活动中渗透健康知识和社会情感，是指在坚持以科学探究为主的教学过程中贯穿健康知识和社会情感的教育。
1.感知情景，在观察中学习健康知识。在观察事物时，应注意引导幼儿在学习观察事物的同时了解健康知识，要把幼儿的注意力集中到情和景的感知上，使幼儿一点就明，记忆较深，留下深刻的印象。例如，讲授《动物运动会》时，就可以引导幼儿注意观察：这是什么场面？有谁参加？它们在做什么？等等，使幼儿对情节有一定的了解，易学易记。其次，应引导幼儿围绕主题积极思维，以达到讲述情节的一致性。仍以《动物运动会》为例，教学时，始终围绕运动会的场面，引导幼儿注意观察：谁能跑得最快？谁跑的比较快？谁跑得最慢？在系统而又完整地讲述故事情节的基础上，让幼儿思考怎样才能跑得快，获得强壮的身体？进而让他们了解坚持锻炼身体的重要性，渗透健康知识的教育。
2.导言激趣，在日常生活中渗透情感教育。在教学每一新课前，都要精心设计导演，激起幼儿高昂的求知欲。例如，在教学《两份午饭》时，教师先以日常生活中的实际事例，提出问题：“小朋友，在写字的时候，当你发现有的小朋友没有带铅笔时，你应该怎么办呢？”小朋友们便踊跃回答：“把我多余的那支铅笔借给他用。”“回答得对！我们应该助人为乐，互相帮助。今天，老师给你们讲一下，我们伟大领袖小时候上学时，他发现有的小朋友没有带午饭，是怎样做的。”这时，小朋友们都瞪着大眼睛，迫不及待地等着老师往下讲。这样不仅能够让幼儿在注意力高度集中时，把话题一转，导入新课，使幼儿在高昂的兴趣中学习新课，还能够让幼儿体会助人为乐的情感教育。
3.设计游戏，在游戏中锻炼解决问题的能力。科学领域教育的最终目的是让幼儿能够运用科学知识解决社会中的实际问题，因此在科学领域教育的过程中应当渗透一些日常生活中的小问题，让幼儿思考处理，为此教师可以多设计一些幼儿愿意做的游戏。例如，可以在幼儿的洗漱室布置一个小澡盆，在里面放一些物体，有浮上来的有沉下去的，然后教师可以配合科学活动《沉浮》，引导孩子们探索怎样让沉下去的物体浮起来。于是孩子们开动脑筋相出各种办法，逐渐他们在自我探索的过程中，很快发现了用盐可以使沉下去的物体浮起来。这样幼儿创新兴趣被调动起来了，让幼儿在快乐中得到学习。

三、在艺术领域教育中培养幼儿情感和价值观

情感和价值观是新课标三维目标赋予幼儿教学的新内容，艺术领域教育能够在幼儿的生活中寻找和挖掘实践幼儿经历过的生活素材，将环境材料生活化，赋予物化的材料以鲜活、生动、真实的情感意义，使幼儿在艺术实践中培养情感，塑造价值观。此外，幼儿在艺术领域的学习内容许多都蕴藏着价值观教育的要求。例如，在绘画现代科技产品的过程中可以渗透“科学技术造福人类”的思想，很多认识环境的内容可以渗透“人与自然和谐相处”及“可持续发展”的价值观念等等。
总之，渗透式领域课程是一个紧密联系的整体，渗透是课程的核心思想，也是实施课程的有效途径。如果我们真的能用渗透的观点来理解幼儿教育，让各领域相互渗透、相映生辉，让孩子在某种领域的学习中也实现其他领域的发展，相信一定能使幼儿的综合素质得到全面提升，这正是我们课程所倡导的观念和新《纲要》的理念所在。
（作者单位：张家港市暨阳幼儿园）
编辑/张俊英