谈述复习高三物理复习对策

更新时间:2024-02-07 点赞:5759 浏览:20899 作者:用户投稿原创标记本站原创

物理这门学科与数学学科的联系非常紧密,但是物理的学习不同于数学的学习。因此师生普遍反映物理难学,难教。高一高二要求学生基础过关,高三是对前两年知识的归纳、总结,使学生能力得到提升,思维更活跃。因此高三物理复习对学生成绩的提高有着非常重要的作用。我所在的学校学生基础比较薄弱,现对我所教班级高三复习策略做简单介绍。

一、消除学习物理的心理困惑,培养学习物理的兴趣

惧怕物理,对它敬而远之,这种消极的心理状态对物理这门功课的学习无疑是有害的。为什么会产生怕学物理的心理?第一,高三物理的学习,思维量大,能力要求高,比较难学,这是客观存在的因素。第二,有些学生物理基础比较薄弱,但考虑到高校的录取、将来就业的需要而选择了物理,基础不好,当然会影响到物理的学习。第三,进入高三后,经过一次或多次模拟考试的失败,从而产生恐惧物理的心理。消除这种心理,要有战之必胜的自信心,要有学习物理的浓厚兴趣。自信是成功的前提与条件,兴趣是最好的老师。美国有位心理学家曾说:“我们坚定不移的信念,常常是取得胜利的唯一法宝。”自信心和兴趣并非与生俱有,要靠平时的悉心培养。消除困惑应从以下方面入手。

1.从分析基础题着手,从解题成功中找到乐趣,找到成功的喜悦,增强自信心。

2.物理学是一门特殊的学科,它与生产、生活关系密切,可以多关心生产、生活中的物理现象,试着用学过物理知识加以理解,在应用中体验学习物理的价值。
3.把解物理题看成是一种享受,把解完每一道题(特别是难题)看成是一次自我超越,是一次人生价值的体验。坚持每天做一道综合题,既能锻炼思维又能从中找到成功的快乐。

二、分成三轮复习阶段

(一)第一轮复习阶段

第一轮复习,开始时宜慢不宜快。一节一节复习要到位,知识要过手,要为学生留下消化吸收的时间。

1.第一轮复习的初始阶段要让摘自:毕业论文的格式www.618jyw.com

学生掌握良好的高三物理复习方法。
(1)课堂认真笔记,可以是草稿。例题容易的要让学生先做少讲,中等题也要先做再讲,难度较大的边讲边做边比划,不惜黑板版面,不惜时间。
(2)课后要求学生及时整理笔记,复习当天的内容或一周整理一次。第一轮复习对每章的基本概念和基本规律必须扎实过关,侧重理解掌握。
(3)课后练习,不必大量练习,但书后教师勾画的练习题应认真完成,必要时精做一些题目,要求学生把具体的步骤、说明、演算过程、结果等都写详细,这样计算题的正确率会有较大提高。
(4)错题分析的记录。准备好不同颜色的笔在资料上醒目地注明。(资料上的题可能改不完,集体订正时要求学生把错的地方做上醒目标记,下来后反复研究,最好每过几天看一下,不得偷懒害人又害己。)
(5)准备好文件夹。整理所有发放的试卷和资料,并且定期回顾复习。
晚自习时间讲一节,练一节(做物理作业,有经验专家指出,一个物理知识点的掌握需要3~6道练习来反复训练,否则一般学生是不可能掌握的),最后一节自由安排。现在的学生自己支配的时间太少,各科都在抢时间,自习有时老师要连上四节课,学生根本无法完成当天的作业。
(6)每周进行周考。需要定时训练,考试出题,我们采取备课组成员轮流出题的方法,主要是做近几年高考试题,学生易错题,典型题,与社会、体育、科技紧密联系在一起的题目等。哪怕是做过的、评讲过的试题,只要有代表性,就可以做。一句话:不要怕重复。

2.总复习第一轮课堂教学模式

(1)一章流程
a.高考回顾及展望。
b.考纲研读和重难点概述。
c.进入分课时复习。
d.构建知识结构和题型总结。
e.单元检测和评讲。
(2)一课流程
a.知识点自我回顾和理解
b.重难点精讲精练(容易内容先练后讲,中等难度少讲多练,难度较大讲练结合)。
c.题型梳理。掌握各章节基本解题方法和思路。
d.评讲课后练习。评讲中注重错题错因分析、一题多解和一题多变。
课时讲解程序:先按本节知识点的内在联系组织成结构,边梳理边讲解。讲解过程中配以小例说明,对重点难点予以指明。然后归纳本节知识的基本题型,先讲基本型,再练习变式。最后评讲课后练习,讲明错题原因,一题多解和一题多变。

3.一轮复习时间

一轮复习应扎实,时间应该从第一年9月到第二年3月。

(二)第二轮复习阶段

经过第一轮复习,其实这时候剩下的时间不多,提高效率比什么都重要。
1.第一轮后期就着手选好第二轮复习的资料,资料以选好知识专题板块和综合试题为主,真正专题讲解就几个就可以,多讲效果不一定好。复习力与运动板块、电磁学板块、动量和能量板块、热学光学原子物理板块。通过板块的复习形成知识网络。同时进行专题定时训练,可分为选择题、实验题、计算题题型训练。
2.对重点对象进行进一步督促,要求每一次练习都把试卷拿给老师当面找问题进行分析,帮他找问题找解决方法,这在心理上会给学生一种暗示:老师很关心你。
3.与化学生物进行大学科综合训练。2011年我们这种训练比较早就进行,对以后学生形成自己正确的解题习惯很有好处(教师不应强调先做哪科后做哪科,让学生通过考试自己摸索,找到最好的得分方法)。

(三)第三轮复习阶段

这时学生已进入很疲劳很心烦的阶段,频繁的考试与排名让学生身心疲惫不堪,而且时间所剩无几,压力很大。这时候的课应以轻松地复习旧重点知识和很见效果的实验回顾为主。不妨为学生猜一下今年高考题的出题可能,然后一起回忆解题方法,使课堂内容让学生感到亲切,容易,增强考试信心。最后做十套左右的高考模拟题,进一步熟悉知识,活跃思维,总结解题技巧。
总之,复习能够使学生巩固记忆,加深对已学知识的理解,弄清知识之间的内在联系,把分散的知识点,编织成系统的知识网。大量的题型训练能使学生的成绩有明显的进步,满怀信心地走进高考考场。
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