对湖南省中学体育教材评价指标系统建立及对湖南现行中学体育教材评价

本文首先提出了教材评价原则以及相应评价指标体系建立的步骤,以为|教育论文网|评价指标体系应该是科学的、切实可行的,并且对应具体的教材,具体的适应范围,应该有相应的评价标准。其次,在评价原则的基础上,提出了一系列具体的湖南中学体育教材评价指标,并运用AHP层次分析法对这些指标进行了分析处理,建立了对湖南中学体育教材质量进行定量评价的评价指标体系,并对各项指标的内涵做了具体说明。该体系含一级指标5项,二级指标18项,通过一致性检验,各级指标权重表现出集中性强,离散性小的特点。一级指标的权重为W=(0.173,0.376,0.225,0.151,0.075)T,二级指标的合成权重为W′=(0.0865,0.0576,0.0289,0.1553,0.0887,0.0214,0.1105,0.0315,0.0106,0.0353,0.0209,0.0637,0.0630,0.0503,0.0252,0.0755,0.0501,0.0250)T。再次,采用问卷调查、分析比较等方法,对现行湖南中学体育教材《体育与健康》和《体育》进行了对比评价和分析。结果表明,《体育与健康》较《体育》有较大的改进,其能够适应湖南中学体育教学,但还有一定的改进空间。单项得分对比显示,与《体育》相比,新版《体育与健康》在知识丰富程度,体育技术叙述正确程度,对学生自主学习体育知识的引导,以及编辑、出版质量方面有所提高。最后,针对中学体育教材评价中出现的地区适应性问题,提出了编写湖南中学体育教材的两点建议:一方面,省内应组织专门的有相当专业水准的编写气力|教学论文范文|,编写具有地区特色的针对性较强的中学体育教材;另一方面,教材编写职员应在充分了解湖南中学体育教育各种实际情况的基础上开展工作。【关键词】：教材评价指标体系AHP法湖南中学体育教材
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-61前言6-131.1选题依据6-101.1.1我国教材评价的历史6-71.1.2教材评价的重要性7-81.1.3课程教材评价存在地区性差异8-91.1.4本文研究重点9-101.2文献综述10-131.2.1课程教材评价的功能和价值取向10-111.2.2课程教材评价标准和指标体系11-131.3课题研究目的、任务及意义131.3.1课题研究目的和任务131.3.2课题研究意义132研究对象与方法13-162.1研究对象132.2研究方法13-152.3本文研究框架15-163研究结果与分析16-363.1湖南省中学体育教材的评价指标体系的构建16-303.1.1教材评价指标体系一般定义16-173.1.2科学评价指标确立的基本原则17-203.1.3湖南中学体育教材评价指标体系的确立20-303.2对湖南省中学体育教材的分析和评价30-363.2.1对湖南中学体育教材的分析30-333.2.2对湖南中学体育教材的总体评价33-364.结论和建议36-384.1结论364.2建议36-38参考文献38-40致谢40-41问卷一湖南省现行中学体育教材评价指标体系的研究专家调查问卷41-44问卷二湖南省现行中学体育教材评价指标体系的研究第一轮专家调查问卷44-47问卷三湖南省现行中学体育教材评价指标体系的研究第二轮专家调查问卷47-50问卷四教材评价问卷50-52附件五部分评价指标的说明52