探究积极性如何调动农村中学生语文学习积极性中专生

摘要：针对农村初中学生知识面窄、基础差、接受教学面狭隘等情况，在教育和教学过程中可注重作品的时代背景和作者生平简历为学生创设和谐课堂。
关键词：语文教学；时代背景；作者思想；师生互动。
在新课改教学方针的策引下，一再强调课堂上要重视学生的参与意识，以学生为主体，教师为主导，在课堂上要多留时间给学生以讨论探究机会。讨论探究的方式既能反映出学生的综合素质，又可提高学生的学习能力，这无疑是一个培养学生综合能力的好方法，也是无可厚非的。“师者，传道、授业、解惑也！”作为老师，本该以学生为中心，为学生服务，一切都应围绕学生而谈。而学生能否有效利用讨论探究机会提高自己的能力的关键就是看学生是否对所讨论探究的问题感兴趣。有兴趣则能积极主动地去钻研，否则，也只能是老师的一厢情愿。所以只有调动学生的积极性，使其乐于参与到教学过程中来，才可达到“教学相长”之目的。可是如何调动农村中学生学习语文的积极性却是一个关键问题，教书育人也要讲究因地制宜，因材施教。边远山区的农村，受经济、交通、思想观念等方面因素的影响，学生知识面狭窄，这就严重制约了学生理解能力。看不到、听不到故而想不到，自然无法理解。语文是一门综合性的学科，是人文教育的根本，自古文史哲不分家。而学生就我国五千年的文明史知之甚少，何谈理解作品之深意？故而便无法有效实施“参与”。尽管国家重教育这一政策改变了农村教育上的诸多困难，但冰冻三尺非一日之寒。学生知识面窄的这一状况虽得改善，但学生底子差的情况还未能从根本上解决，学生看一些童话故事类的书尚可理解，尚有兴趣去读、去想。倘若文意稍深便无法咀嚼，依旧需要老师去“解惑”，课堂上老师依旧需要占大部分时间。
但是让学生“参与”教学这又是使学生能更深刻地理解，掌握教学内容的最佳方式。作为每位老师都应注重这一点，而且必须想法来培养学生的参与意识，调动学生参与的积极性。那么针对农村学生语文基础差，知识面窄的这一情况，如何使其参与，自觉的去学习呢？我认为可通过一下手段来进行；
首先，培养兴趣是关键。
托尔斯泰曾经说过；”成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是激励学生自主学习的内驱力，只有学生原学、乐学，他们才会积极、主动、自觉地来参与，老师才能把课堂的主动权交给学生，教师也才能做好穿针引线的作用。那么如何来提起他们的兴趣呢？我认为，应对症下药。这些农村学生的症状是什么呢？是知识面窄，基础差。针对这一现状，作为一名农村中学语文老师，可以用生动的语言讲述每篇文章的写作背景，以及作者的生平经历，然后启发、诱导学生置身于作者的那个时代去理解文章。这样，学生才能积极、主动地去揣摩感受文章的内涵，参与到教学过程中来，从而达到理解、掌握知识的目的。为学生讲时代背景，讲作者的生平经历，这也是打开学习语文兴趣之门的一把钥匙。时代背景及作者的生平经历，故事性强，学生易集中注意力.易接受。加之源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com
，一篇好的文学作品本身就是一个时代的反映，学生一旦掌握了的时代特征及作者的思想，那么理解文章就自然水到渠成，语文课堂也会因为学生的举动而变的活跃起来。“寓教于乐”，让学生在乐趣中学习，效果自然不一样。
例如，在学习《新闻两则》时，老师如果只告诉学生新闻的六要素，及其真实性、及时性、准确性的特征，然后让学生从文中找出相关信息，学生或许能完成这个任务，但这样强制学生去做的效果是不是很好呢？这我们不得而知。但老师若能先讲新闻发布时的时代背景，讲述当时作者的心理，然后让学生把自己置身与当时的时代当中去理解文章，效果则大不一样。学生会带着时代的烙印设身处地的积极主动地从文章当中寻找答案，而且学生对新闻的理解也不再是干巴巴的枯燥的文字而是澎湃的热血沸腾的宣言。学生会为中国而骄傲，会为自己是中国人而自豪，这样不也培养了学生爱国主义情感吗？既有思想教育意义，又有现实意义。
其次，引导学生用情读文章。
教师要在学生在了解了时代背景的前提下，引导学生用情去读文章。比如在学习陶渊明的田园诗时，教师应重视向学生讲述陶渊明与一般文人所不同的生活经历：他亲自参加劳动，与平民平等交往；以及他善良淳朴真诚的个性。当学生了解了陶渊明“不以躬耕为耻，不以无财为病”便会用情主动去体会他的田园诗的美趣。
著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中讲到：“对自然现象、生产、人的实践采取恰当的带研究性学习的方法，能使学生在思维的过程中努力从实践中挖掘更多的材料，他们就能养成一种宝贵的脑力劳动的品质——即不通过直接观察，而是以间接的方式去研究，认识和探索事实和现象的能力。”因此，培养学生的讨论探究能力不容忽视。农村教师可巧妙利用优化讲述时代背景及作者思想为学生创设讨论探究的情境，给学生提供展示的空间，通过探讨研究，形成师生互动的良好教学氛围，使学生乐于来到语文的大课堂来，探究知识的海洋。
总之，重视作品的时代背景及作者的生平经历能调动学生上课的积极性从而有效帮助学生理解文章内容，提高思想领悟能力，对农村中学生而言也能拓展他们的知识面。让学生全面了解时代背景及作者的思想，也能促使学生能用情去研读文章，这在学生的情感教育上也起到了重要作用。在此基础上，培养学生讨论探究性地学习在语文教学中也至关重要，不容忽视。